案例: “初识图层”一节的学习目标之一是:通过体验和实践,认识并理解图层的作用。以下是王老师在《初识图层》一节的“体验活动”教学片段: 【体验活动】 师:同学们,在学习新课之前:大家先来做一个小活动。(PPT出示图15)请将小黄人头上的苹果“挖掉”,要把上

admin2018-07-04  37

问题 案例:
“初识图层”一节的学习目标之一是:通过体验和实践,认识并理解图层的作用。以下是王老师在《初识图层》一节的“体验活动”教学片段:
【体验活动】
师:同学们,在学习新课之前:大家先来做一个小活动。(PPT出示图15)请将小黄人头上的苹果“挖掉”,要把上节课我们学过的快速选择工具用上。(出示并给学生分发两个psd文件)老师准备了两个psd文件,大家用这两个文件分别操作一次,然后对比一下用这两个psd文件“挖苹果”之后有什么不同之处。

学生分别打开两个psd文件进行操作,并对比“挖苹果”的结果。表l是某学生对比后给出的结果。

师(提问):为什么两张看似相同的图片,我们对它进行修改的时候却发生了不同的变化呢?请同学们仔细观察两个psd文件的图层面板,如图16和图17所示,看看有什么区别。
学生发现“挖苹果2.psd”的图层面板比“挖苹果1.psd”多了一个图层1。

问题:[img][/img]
请结合图16和图17,设计一段教师语言来小结图层的作用。

选项

答案图层可以理解成一块透明的“玻璃”,在上一层涂画不会影响到下一层,但上一层的内容会遮挡住下一层的图像。如果“玻璃”上什么都没有,这就是个完全透明的空图层,当各“玻璃”都有图像时,自上而下俯视所有图层,就形成了图像最终显示效果。图16只有背景图层,所以挖掉苹果之后,小黄人的脑袋缺了一块:图17有普通图层1和背景图层,图层l是一个苹果,背景图层是小黄人的完整图,在图层2上挖掉苹果后,小黄人的完整图像会显示出来,所以小黄人的脑袋不会缺失。

解析
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