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在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以( )。 ①发挥学生的主体性 ②节省大量教学时间 ③利于过程性评价 ④建立宽松的氛围 ⑤利于教师管理课堂 ⑥
在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以( )。 ①发挥学生的主体性 ②节省大量教学时间 ③利于过程性评价 ④建立宽松的氛围 ⑤利于教师管理课堂 ⑥
admin
2021-09-14
45
问题
在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以( )。
①发挥学生的主体性
②节省大量教学时间
③利于过程性评价
④建立宽松的氛围
⑤利于教师管理课堂
⑥简化教学过程
选项
A、①③④
B、②⑤⑥
C、①③⑤
D、④⑤⑥
答案
A
解析
根据题干分析，教师避免对学生进行直接评判，有利于形成良好的师生关系，建立宽松的氛围；教师组织学生讨论实验方案，便于发挥学生的主体性，促进学生积极思考；在教学中，教师采用了适当的教学方式，认识到学生的发展性特点，利于过程性评价。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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