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  3. 评述王充教育思想的基本内容和特征。

评述王充教育思想的基本内容和特征。

admin2020-04-30  27
问题 评述王充教育思想的基本内容和特征。
选项
答案 王充教育思想的基本内容。 (1)人性的改造和教育的关系。 王充对人性的形成有自己的看法，他充分肯定了教育对于人性改造的作用。首先强调胎教，其次他认为教育的作用还决定人性的发展方向，人初生之时，由于影响人性的三个因素共同作用，人性有优劣之分，但是可以通过教育改变。同时他还认为教育是人类实现其自身价值的必然途径。 (2)论教育对改造社会的作用。 王充认为，世界上最容易被忽视的力量，就是知识的力量，因此他说：“人有知学，则有力矣。”“筋骨之力，不如仁义之力荣也。”“仁义之力”指的是道德和知识的力量，这是学习和教育的结果。 同时，王充也注意到教育在发挥社会作用时的隐效性。他认为，教育是不直接产生效益的事业，但教育是那些直接产生效益事业赖以生存和发展的基础。这种间接的社会效益，被一些缺乏远见的政治人物忽略从而导致国家混乱。这样的认识，深刻地揭示了教育作为其他事业基础的作用。 (3)教育目标。 王充将当时的知识分子分为五个级别：文吏、儒生、通人、文人、鸿儒。“文人”知识渊博，能够将各种知识融会贯通，将书本知识和实际政治结合起采，利用自己的知识“上书奏记”，对实际政治加以评价和提出自己的建议，他们能成为称职的行政人才。“鸿儒”是知识分子中最高级的一层，具有创造性的理论思维能力，能够“精思著文，连结篇章”“兴论立说”，不仅系统地掌握了现存的社会知识，而且可以不受前人思想束缚，创新知识，是不可多得的理论思想人才。王充的培养目标正是这两种人才，可见王充的教育最高目的是培养杰出的政治人才和学术人才。在中国教育史上，王充首次明确提出教育应培养创造性的学术理论人才。 (4)“博通百家”的教育内容。 王充是古文经学派的思想代表，反对今文经学派的宗派局限性。他认为。不仅儒家学说有利于政治，诸子百家的学说同样应该学习。它不仅要求从书本中获取知识，还应该从现实的自然世界和人类社会中获得知识。从某种意义上来说，现实的知识比书本知识更为重要。 (5)论学习。 王充所在的时代迷信“圣人”，认为“圣人”的料事能力是天生的，王充则认为圣人的料事能力都是建立在一定的经验基础上的，圣人料事能力过人是因为他比常人积累了更多可以作为行事准则的经验和知识。“闻见”就是圣人积累经验和知识的一个重要途径。 王充强调“以心原物”“是非者、不通耳目，必开心意”，同时他认为要有分辨知识真伪的能力，一个有效的方法就是坚持“效验”“有证”的原则，这就是说辨别知识真伪需要事实的根据，实践的检验，要打破圣人崇拜。 要获得真正的知识，必须打破唯师是从、唯书是从的心理。为了使学生深入透彻的理解学习内容，师生双方在教育过程中要创造出充分激发思维的学习情境，“师弟子相诃难”的学风就是对这个思想的运用。通过激烈辩论，充分调动师生的思维积极性，不仅有利于学生理解学习内容，而且教师也可以在学生的启发下推陈出新，对知识有新的理解。 王充教育思想的特征就是具有强烈的批判精神。王充在自己的著作《论衡》一书中明显表现出了这个特征。《论衡》一书针对当时盛行的谶纬神学和浮妄虚伪的世书俗说，论其是非，辨其真伪；对儒家的经典。包括孔孟的言论，也表达了其怀疑。在《论衡》中，王充提出与董仲舒的儒家神学所对立的三点：第一，“天道自然”；第二，万物自生，万物一元；第三，人死神灭。
解析
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