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  3. 某研究者想了解不同的数学计算过程(加、减、乘、除)所需要的运算时间是否有显著差异，同时还想考察不同年龄段在这一问题上的差异。请你帮助他设计一个实验来验证(要求详述实验设计、变量安排、统计方法)。

某研究者想了解不同的数学计算过程(加、减、乘、除)所需要的运算时间是否有显著差异，同时还想考察不同年龄段在这一问题上的差异。请你帮助他设计一个实验来验证(要求详述实验设计、变量安排、统计方法)。

admin2018-07-23  98
问题 某研究者想了解不同的数学计算过程(加、减、乘、除)所需要的运算时间是否有显著差异，同时还想考察不同年龄段在这一问题上的差异。请你帮助他设计一个实验来验证(要求详述实验设计、变量安排、统计方法)。
选项
答案自变量有两个。一个为不同的数学计算过程(加、减、乘、除)，各找100道题作为题库，难易程度匹配，比如都找两位数的加减乘除。另一个为不同年龄，可选不同年级的学生。 因变量为答题时间，可采用答题器，答完按铃，来记录做题时间。每种类型计算题正确率均在90％以上的被试作为有效被试，其余被试作为无效被试而剔除。 整个实验分两部分进行。第一部分：选择40个9岁的被试(性别、学习成绩或数学成绩等匹配)，分4个组分别进行各20道不同类型的数学题的计算，并记录时间(可能存在组间差异)。或所有被试都完成所有4种类型的题目，每组被试所做题目的题型顺序不同(排除顺序效应)。根据不同的实验设计，对结果进行方差分析的计算，看差异是否显著。 第二部分：先选取不同年龄(或不同年级)的被试(11岁组，13岁组)，性别、数学成绩等尽量匹配，再进行上述实验，并记录结果。看11岁组的差异情况，13岁组的差异情况是否同9岁组一致，并做出结论。
解析
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