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  3. 请根据上文《金色花》，设计1课时的教案。

请根据上文《金色花》，设计1课时的教案。

admin2019-05-11  21
问题 请根据上文《金色花》，设计1课时的教案。
选项
答案《金色花》教案 一、教学目标 1．知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读散文诗，培养良好的语感；品味散文诗的精美语言，体会散文诗中浓浓的母子情。 2．过程与方法：通过各种阅读方式(自由朗读、表演读、齐读)把握散文诗的基调；通过自主探究的学习方式，提高鉴赏散文诗的能力。 3．情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美德熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和能力。 二、教学重难点 教学重点：投入真情，反复朗读，感知散文诗的优美和清新以及真挚淳朴的情感。 教学难点：利用想象，鉴赏散文诗，并尝试借助生动的形象或事物来抒写感情。 三、教学过程 1．课堂导入 课前播放歌曲《懂你》。《懂你》唱出了母亲对儿女的爱，更唱出了儿女对母亲深深的倾诉，今天，我们就一起来欣赏一篇以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。 2．在学习课文之前，介绍一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣树——金色花。 3．自由朗读课文，为进一步感知美，扫清障碍。 读准字音，理解重点词语的含义。 嗅(xiù)：用鼻子辨别气味。 《罗摩衍那(mō，yǎn)》：古代印度的长篇叙事诗。 匿笑(nì)：偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道。 4．倾情朗读，感受语言美 (1)请同学们自由朗读散文诗，并说出这篇散文诗带给自己怎样的感受。 (2)指导学生课文中关键句的读法，感受文字的美。 如：“你到哪里去了，你这孩子?”(责怪、爱怜) (3)学生表演读，教师点评(朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理、体态语言等) 5．深情描述，品味画面美 (1)请同学们用自己的语言描绘一下散文诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面……”来做恰当的描述。 (2)齐读散文诗，再次品味散文诗语言的优美。 6．深入探究，挖掘想象美。 我们已经感受了散文诗的语言美，品味了散文诗的画面美。我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。 问题：作者为什么会将孩子比喻成金色花，而不是其他事物? 小结：金色花既象征母亲对孩子的爱，也象征孩子回报母爱的心愿。 7．课后作业布置 放学回去做一件事来让父母感受一下你对他们的爱。
解析
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