2. 职业资格
  3. 材料： 某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍岛健司的口述材料： “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀

材料： 某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍岛健司的口述材料： “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀

admin2018-05-13  28
问题 材料：
    某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍岛健司的口述材料：
    “我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们，难道不知道为什么让你们活下来吗？于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死。”然后教师问：这段材料能说明什么？学生答道，说明日军侵华暴行。教师补充说：这是亲历者的口述。是日军暴行的有力证据。
    问题：
该教师引用这段口述史料有哪些作用？
选项
答案教师引用口述史料的作用： ①教师选取能够体现抗日战争时代特征的口述史料，增强历史学科的现实感，提高学生学习历史的兴趣。 ②教师引用日本老兵关于日军侵华暴行的口述史料，充分发挥口述史生动形象的特征，营造了恰当的课堂氛围，使学生犹如亲历，有助于本课情感、态度与价值观目标的实现。
解析
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