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  3. 论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否支持结论，论据成

论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否支持结论，论据成

admin2019-12-20  36
问题 论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等。要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达。)
    奥运冠军有进入高校深造的权利，在人才评价模式多元化的今天，高校招收奥运冠军时给予些许照顾也无不可。
    奥运冠军们在赛场为国家赢得巨大荣誉，让他们免试入学，作为一种特殊奖励无可厚非。拿到一块奥运金牌的难度肯定超过了成为高考状元!更何况，很多项目的运动员几乎是用一生最宝贵的时间来博一辈子的幸福，让他们能够通过大学顺利进入社会，更体现社会的关爱。而且，判断人才的标准并不是只有成绩。
    “技而优则学”不正是现实吗?现在大学里面的“官员班”“老板班”还少吗?混文凭的人已经很多了，为什么非要围剿冠军们呢?剑桥不是也给了邓亚平博士学位吗?只要他们肯用功，为什么不能给他们诠释另外一种人生的机会呢?
    国外的大学不是也有很多体育特招生吗?他们在入学、上课上也享受很多照顾。以美国的大学为例，评价标准很灵活，学分制让学生在时间安排方面更为自由。NBA(美国职业篮球联赛)球星奥尼尔在大学三年级时中断学业，直到八年之后完成全部学分，仍然能够顺利毕业。美国的很多奥运冠军都是从大学产生的，运动、学业两不误。
选项
答案题干材料存在的主要逻辑漏洞有： (1)竞技体育和高等教育是两个不同的平台，有着不同的评判标准。成为奥运冠军与成为高考状元在难度上不可类比。 (2)教育是教育，荣誉是荣誉。赛场上表现出色并不意味着学业上也能出色，所以未必应该给奥运冠军入学以特殊照顾。 (3)进入社会的方式和社会表达关爱的方法有很多，未必只能通过免试入学来表达。 (4)固然“判断人才的标准并不是只有成绩”，但是不同领域的人才需要有相应领域的判断标准。 (5)大学里面的“官员班”“老板班”即便存在，也不能说明他们的人学是靠照顾；就算靠照顾，如果这种照顾本身就违反社会道德或法律呢?所以这也不能证明奥运冠军们应该享受类似照顾。 (6)“混文凭”指的是获取文凭的方式，是读书期间的表现，这与入学方式是不同话题。 (7)社会舆论谴责奥运冠军“被照顾”入学，不等于围剿奥运冠军。前者是针对事，后者是针对人。 (8)邓亚萍不一定是混文凭的人；此外，她获得博士学位不一定能证明她是免试人学或者受照顾入学。况且，邓亚萍也未必能够有效代表所有运动员——邓亚萍不也只有一个吗? (9)材料说“只要他们肯用功，为什么不能给冠军们诠释另外一种人生的机会呢?”但正常通过考试入学，不正是“肯用功”的表现吗?这样的机会并没有被取消。相反，受照顾入学并不能证明“肯用功”，受到质疑也更不能证明他们缺少“诠释另外一种人生的机会”。 (10)国外大学给体育特招生的“照顾"未必是免试人学；“奥运冠军”与“职业篮球运动员”所指的不是相同的范畴，这里偷换了概念。 (11)美国的体制能硬套给中国吗?中美两国的大学放在一起作比较也是不当的。 (12)奥尼尔的例子未必有代表性。奥尼尔能毕业不能说明他受到了照顾，更不说明他是免试入学的。 (13)大学能产生奥运冠军不等于奥运冠军必须进入大学。材料提到美国奥运冠军可以做到“运动、学业两不误”，按照同样的逻辑，似乎也不必对中国的奥运冠军们给予特殊照顾了。指出其他逻辑错误，只要言之成理，也可得分。
解析
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