王刚、李丽都是刚工作一年的青年老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。王刚对李丽说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个

admin2015-03-09 25

问题王刚、李丽都是刚工作一年的青年老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。王刚对李丽说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”李丽说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
请从评价一堂好课的角度加以分析。

选项

答案一堂好课应包括目标明确、内容正确、方法得当、气氛热烈等各种要素具体分析上述案例可知：第一，上好一堂课应坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的原则案例中，王刚只是一味地关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，导致教学缺乏深刻性第二，上好一堂课除了气氛热烈，还应满足目标明确、重点突出、内容正确、方法得当等基本要求，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，巩固每节课学到的知识而材料中的王刚仅仅调动了课堂气氛，却没有达到知识内容传授的目标第三，上好一堂课应注意不同学生的差异教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式李丽在教学中虽然遵照了特级教师的教学模式，但在面对教学过程中发生的具体问题时就会束手无策所以，李丽在教学中应充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格

解析

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