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  3. 评述二战后美国教育改革的进程及其启示。

评述二战后美国教育改革的进程及其启示。

admin2011-05-03  46
问题 评述二战后美国教育改革的进程及其启示。
选项
答案(1) 二战后美国教育改革的进程。 第一，二战结束初期的《国防教育法》和60年代的教育改革。 1958年美国国会颁布了《国防教育法》，旨在改变美国教育水平的落后状况，使美国教育能够适应现代科学技术的发展和国际竞争的需要。60年代的教育改革主要在三个方面进行：①中小学的课程改革；②继续改善教育机会不平等的问题；③发展高等教育，提高高等教育的质量。 第二，70～80年代初期的教育改革。 这一时期的教育改革主要是围绕“生计教育”和“返回基础”进行的。“生计教育”是美国教育总署署长马兰于1971年倡导的。实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应社会发展的教育。“返回基础”主要是针对中小学校出现的基础知识教学和基本技能训练薄弱方面的问题而言的。在小学阶段强调教学阅读、写作和算术等基本技能；中学阶段主要强调英语、自然科学、数学和历史的教学。要求教师在学校教育中起主导作用。 第三，80～90年代的教育改革。 80年代初期，美国中小学教育质量问题成为社会关注的中心。1983年，《国家在危急中：教育改革势在必行》发布，主要内容：加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程；提高教育标准和要求；改进师资的培养，提高教师的专业训练标准、地位和待遇；各级政府加强对教育改革的领导和实践。 80年代中后期，美国教育为面向21世纪提出了改革的新设想，1985年，提出了《普及科学--美国2061计划》。指导思想是教育改革应以学科课程改革为重点，培养学生具有宽厚的基础知识和综合思维能力，以适应信息社会的需要。 进入90年代以后，布什总统推行了新的教育改革《美国2000年教育战略》，指出了2000年全美六大教育目标，旨在保证每一个人都找到位置，最终达到优异教育，确保美国在世界上的领先地位。 (2) 以上这些就是二战后，美国教育改革的主要内容，其中有许多经验值得我们借鉴： 第一，从实际出发，分析现实问题。70年代面对社会发展带来的失业问题和学生基础薄弱的现象，美国开展了“生计教育”和“返回基础”运动。 第二，结合实际，向他人学习。面对苏联卫星上天，美同在慌乱之中，冷静分析自己的问题，意识到自身对科学教育、自然教育的忽视，抓紧跟上。 当然，美国的教育改革也存在一些不适当的地方，我们应结合我国教育发展中的实际情况，取其精华，弃其糟粕。
解析
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