简述教育者、学习者和教育影响之间的关系。

admin2012-04-27 28

问题简述教育者、学习者和教育影响之间的关系。

选项

答案教育的三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也都无法实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践系统，是上述三个基本要素的有机结合。

解析

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()是教育心理学研究的核心内容。
德育体谅模式非常注重培养学生的【】
教学的基本组织形式是【】
《儿童权利公约》的基本原则有()。
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。
教育目的的功能有【】
与学生主体性内涵不相一致的特点是()
先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种______材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。
教育如何培养学生的主体性?措施有()。

随机试题

脑梗死的早期溶栓治疗是患者入院后马上进行。
对长期卧床的慢性心力衰竭患者，鼓励进行床上下肢活动的最重要目的是
患者，男性，52岁，收缩压为160mmHg，舒张压为94mmHg，血脂偏高，劳累后感到心前区疼痛，休息后可缓解，心电图检查不正常，诊断为冠心病。患者对自己的高血压有些紧张，护士在指导患者参与护理时哪项不对()
在价格总水平不变时，名义利率（　　　）实际利率。
供给量的变化和供给水平的变化不同的根本原因在于是否由商品价格的变动引起。()
随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。()
甲向乙发出要约，下列选项中，甲可以撤回该要约的情形是()。
甲、乙二人系成年人。某日，甲将房屋卖给乙，并签订了房屋买卖合同，乙向甲支付了40万元价款，但甲、乙二人未办理房屋过户手续。不久，甲通过自书遗嘱指定其孙子丙为继承人，继承该房屋。后甲死亡，乙、丙因房屋所有权的归属发生纠纷。经查，甲死亡后除了该房屋外，没有其他
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Yoga,theancientpracticeofpostures,breathingandmeditation,isgainingalotofattentionfromthematerialworldthatits

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简述教育者、学习者和教育影响之间的关系。

中学教育学

原教师资格

教师资格

()是教育心理学研究的核心内容。

德育体谅模式非常注重培养学生的【】

教学的基本组织形式是【】

《儿童权利公约》的基本原则有()。

奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

教育目的的功能有【】

与学生主体性内涵不相一致的特点是()

先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种______材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。

教育如何培养学生的主体性?措施有()。

脑梗死的早期溶栓治疗是患者入院后马上进行。

对长期卧床的慢性心力衰竭患者，鼓励进行床上下肢活动的最重要目的是

患者，男性，52岁，收缩压为160mmHg，舒张压为94mmHg，血脂偏高，劳累后感到心前区疼痛，休息后可缓解，心电图检查不正常，诊断为冠心病。患者对自己的高血压有些紧张，护士在指导患者参与护理时哪项不对()

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中学教育学

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教育目的的功能有【】

与学生主体性内涵不相一致的特点是()

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在价格总水平不变时，名义利率（ ）实际利率。

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在价格总水平不变时，名义利率（　　　）实际利率。