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  3. “熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考查的教学评价和管理制度，称为( )。(2009年)

“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考查的教学评价和管理制度，称为( )。(2009年)

admin2018-10-11  72
问题 “熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考查的教学评价和管理制度，称为(    )。(2009年)
选项 A、“苏湖教法”
B、“三舍法”
C、“积分法”
D、“六等黜陟法”
答案B
解析 本题的综合性较强，主要考查的是宋朝的教育制度改革情况。“苏湖教法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗在苏州、湖州二地办学时使用的一种新的教法。“三舍法”是北宋王安石变法的重要科目之一，即用学校教育取代科举考试，其具体做法是：把太学分为外舍、内舍、上舍三等，采取依次升舍的考选方法，“三舍法”是在太学内部建立起严格的升舍考试制度，对学生的考查和选拔力求做到将平时的行艺与考试成绩相结合，故在“熙宁兴学”之后使用普遍。“积分法”是累积计算学生全年学业成绩的方法，它始于宋朝太学，至元朝国子学趋于完善，明清继承和发展了该方法，在宋朝没有普遍实施。“六等黜陟法”是在明朝“六等试诸生优劣”方法的基础上发展起来的，但它比明朝的方法更为周密、成熟，也更为有效，这是清朝在地方官学管理方面的一个重要创新。因此，本题选B。
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