2. 公务员
  3. 有位历史老师，在讲授“盛唐气象”一课时，采用了自主、合作、探究的教学模式，具体实现过程如下： (1)学生自行阅读课文并找出唐朝经济繁荣、民族交融、社会开放、文化灿烂的表现(约20分钟)。 (2)学生互动，完成知识建构(四名学生分别归纳四方面表现，教

有位历史老师，在讲授“盛唐气象”一课时，采用了自主、合作、探究的教学模式，具体实现过程如下： (1)学生自行阅读课文并找出唐朝经济繁荣、民族交融、社会开放、文化灿烂的表现(约20分钟)。 (2)学生互动，完成知识建构(四名学生分别归纳四方面表现，教

admin2019-03-25  55
问题 有位历史老师，在讲授“盛唐气象”一课时，采用了自主、合作、探究的教学模式，具体实现过程如下：
  (1)学生自行阅读课文并找出唐朝经济繁荣、民族交融、社会开放、文化灿烂的表现(约20分钟)。
  (2)学生互动，完成知识建构(四名学生分别归纳四方面表现，教师和其他同学进行适当纠正、补充，教师板书要点，约10分钟)。
  (3)探究“盛唐气象”的特点和出现这种气象的原因(学生回答，教师总结并板书，约10分钟)。
  (4)师生共同完成课堂练习(约5分钟)。
  问题：
与传统的教学模式相比，自主、合作、探究模式下的教师在教学方式教学过程中的地位发生了怎样的转变?
选项
答案教学方式上：改变了以往以教师讲授为主的教学方式，转变为教师引导学生，学生进行自主、合作、探究的学习方式。 在教学过程中教师的地位：改变了之前教师为主体的地位，变为学生作为学习的主体，教师为课堂主导的地位。
解析
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