有意义学习

admin2017-03-29 11

问题有意义学习

选项

答案有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系的过程。有意义学习是奥苏贝尔在认知同化学习理论中的重要定义，奥苏贝尔认为，当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习也便发生了。他提出有意义学习的条件包括：学习材料必须具有逻辑意义；学习者必须具有有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。有意义学习可分为表征性学习、概念学习和命题学习三种基本类型。由于概念和命题的意义既可以由学习者发现，也可以接受，故又可分为有意义接受学习和有意义发现学习。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/hI0a777K

本试题收录于：教育硕士（教育综合）题库专业硕士分类

教育硕士（教育综合）

专业硕士

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

有意义学习

教育硕士（教育综合）

专业硕士

以下心理学家中，运用减数法证明自己实验的是()。

一个真正有为的领导者应当同时具有()和非正式领导者的功能。

基于个人的价值、信念和品质处理和解决问题的领导者属于()。

教育成就测验是属于()。

简述核心课程的优缺点。

简述南京国民政府成立后，采取的学校管理措施。

简述学校管理的构成要素。

简述奥苏贝尔的有意义接受说。

智育【2011年－华中师大】【2015年－首师大／哈尔滨师大】

关于估价资料归档的说法，错误的是()。

在收缩喷管内，亚声速绝热气流沿流动方向()。

下列属下水利工程质量事故报告的主要内容是()。

施工单位违反工程建设强制性标准的,处工程合同价款()的罚款。

“起运国(地区)”栏应填（）。

青少年时期是一个人发展的关键时期，是人生生命循环变化最多的时期，其在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，最主要的特点有()。

什么是课程评价?其功能和意义在何?课程评价有哪些类型?有哪些主要的课程评价模式?

某企业2007年12月31日应收账款总账余额为95万元，其中，应收A公司借方余额145万元，应收B公司贷方余额50万元；坏账准备贷方余额20万元，则在资产负债表应收账款项目中列示的金额为()万元。

A、Peoplelikeduckmorethanchicken.B、Duckismoretastefulthanchicken.C、Growingaduckwillcostmore.D、Mostfarmersrais