2. 职业资格
  3. 某高中甲、乙教师进行了不同的铅球技术教学。 甲教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习 (拉开一定距离后的对阵练习)。 乙教

某高中甲、乙教师进行了不同的铅球技术教学。 甲教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习 (拉开一定距离后的对阵练习)。 乙教

admin2019-07-04  30
问题     某高中甲、乙教师进行了不同的铅球技术教学。
    甲教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立，手部动作，推球用力顺序练习，然后是出手的动作练习，最后进行了持球练习 (拉开一定距离后的对阵练习)。
    乙教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地练习；安排体力弱、力量小的同学，选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地练习；安排喜欢投掷的学生选择在配有目标装置的三号场地练习。整个过程中，学生都可以自由变换练习场地和器材，也可以自由组合练习的伙伴。
    问题：
两种不同的教学设计对学生的学习将产生怎样不同的积极影响?
选项
答案影响：甲教师安排的课程内容紧密有序，有助于学生更熟练地掌握投掷技术；乙教师因材施教，遵循个体差异，有助于提高学生的积极性。
解析
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