2. 公务员
  3. 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字

admin2017-04-30  27
问题 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
谈谈你对上述案例的感受。
选项
答案(1)案例中班主任对学生进行了人性化管理。该案例中班主任在处理违反纪律学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的能力都得到了提高。 (2)案例中班主任对学生进行了民主化管理。该班主任在整个班级学生的监督下，对违反纪律的学生采取一些学生能够接受的“处罚”手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错误和学到了知识，受到了严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，促进了学生健康全面地发展。 (3)案例中班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。处罚形式多样化，这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是学生也在老师的“惩罚”下，通过表演，认识到了自己的错误，同时各方面的知识、能力都得到了提高。班主任将惩罚的内容与教学相结合，惩罚中既坚持了原则，又照顾到了学生的自尊，使学生心服口服，知错能改，达到了良好的教育效果。
解析
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