学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是( )。

admin2015-06-23  21

问题 学习《登高》,教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格,体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是(    )。

选项 A、体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求
B、教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视
C、教师带领学生攻克了难点,教学目标即可完成
D、难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标

答案C

解析 《登高》沉郁顿挫的风格和作者忧国忧民的情怀,由于概括性较强和写作背景距学生较远,理解上有困难,故作为难点是恰当的;但并不能据此推出教学目标即可完成,故C项表述不当,当选。
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