___是创造性产生的必要前提。_和_____是个体创造性的两个主要标志。

admin2015-04-30 42

问题 _______是创造性产生的必要前提。_______和_______是个体创造性的两个主要标志。

选项

答案知识学习，创造态度，创造能力

解析

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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___是创造性产生的必要前提。_和_____是个体创造性的两个主要标志。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()。

1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()。

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据______。

形式训练说认为，迁移是、。

如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?

短时记忆一般包括两个成分，一是，即输入的信息没有经过进一步加工；二是，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：______、变通性和独特性。

简述高创造性者的个性特征。

先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。

试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。

求

临床上药物可以配伍联合使用，若使用不当，可能出现配伍禁忌。下列药物进行配伍联合使用，合理的是()。

建设单位在申请领取施工许可证时，应当提供建设工程有关安全施工措施的资料。

Inthefollowingexpressions,()arenottheproperwaysofstipulatingtimeofshipment?

下列有关基金公司四大委员会职权的说法中正确的是()。

关于旅行社责任保险的说法，不正确的是()。

“故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话主要说明了()。

明清时期专制主义空前加强，据此回答问题：以下关于明朝“废行省、设三司”的措施评价最正确的是()

根分叉病变(furcationinvolvement)

Mr.andMrs.Smithinthepast.Whenthemantoldthemthetimesofmealsatthehotel.Mrs.Smithfelt.

_______是创造性产生的必要前提。_______和_______是个体创造性的两个主要标志。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()。

1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()。

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据______。

形式训练说认为，迁移是______、______。

如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?

短时记忆一般包括两个成分，一是______，即输入的信息没有经过进一步加工；二是______，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：______、变通性和独特性。

简述高创造性者的个性特征。

先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。

试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。

求

临床上药物可以配伍联合使用，若使用不当，可能出现配伍禁忌。下列药物进行配伍联合使用，合理的是()。

建设单位在申请领取施工许可证时，应当提供建设工程有关安全施工措施的资料。

Inthefollowingexpressions,()arenottheproperwaysofstipulatingtimeofshipment?

下列有关基金公司四大委员会职权的说法中正确的是()。

关于旅行社责任保险的说法，不正确的是()。

“故不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话主要说明了()。

明清时期专制主义空前加强，据此回答问题：以下关于明朝“废行省、设三司”的措施评价最正确的是()

根分叉病变(furcationinvolvement)

Mr.andMrs.Smith______inthepast.Whenthemantoldthemthetimesofmealsatthehotel.Mrs.Smithfelt______.

___是创造性产生的必要前提。_和_____是个体创造性的两个主要标志。

形式训练说认为，迁移是、。

短时记忆一般包括两个成分，一是，即输入的信息没有经过进一步加工；二是，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

Mr.andMrs.Smithinthepast.Whenthemantoldthemthetimesofmealsatthehotel.Mrs.Smithfelt.