请阅读下列材料：《初识Excel》是初中信息技术教材中“数据的统计与分析一Excel”这一单元第一节的内容，主要包括Excel的基本概念和操作两部分。基本概念主要有行、列单元格，当前活动单元格，单元格的地址，工作表、工作簿、数据区域等，基本操作主要有输入

admin2015-04-22 45

问题请阅读下列材料：
《初识Excel》是初中信息技术教材中“数据的统计与分析一Excel”这一单元第一节的内容，主要包括Excel的基本概念和操作两部分。基本概念主要有行、列单元格，当前活动单元格，单元格的地址，工作表、工作簿、数据区域等，基本操作主要有输入数据，修改数据，保存数据。
基于上述教学内容，韩老师主要采用讲授法进行教学，上课开始，韩老师直接以“这节课我们学习一个新软件——Excel”这句话引入新课。
本节课的简要教学流程如图所示。

教学对象：初中一年级学生，学生已经掌握了WindOWS的基本操作和Word、PowerPoint等软件的应用技巧。
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，完成下列任务：
结合教学对象特点，对韩老师的教学进行再设计。要求：简述你再设计的教学活动的主要环节，并与韩老师实施的教学作比较，说明再设计的优点。

选项

答案教学方法：任务驱动，讲练结合教学过程： (一)创设情境导入新课 1．学生分组手工完成成绩统计表。 2．教师展示Excel在制表、数据统计方面的强大功能。 3．导入课题(初识Excel2000)。激发学生的学习兴趣，通过这样的情景教学，将学生带入到本节课的学习中来。 (二)任务驱动自主学习 1．教师展示本节课要学习的任务。 ①Excel2000的启动退出。 ②Excel2000窗口的组成。 ③工作表中数据的输入、修改和保存。 2．学生利用以前学习Word2000的知识来同化本节课的新知识。教师运用真实情景，培养学生知识迁移的能力。培养学生的自主学习能力。 (三)协作学习交流讨论 1．教师提出一些问题，要求学生在小组内讨论交流，最后合作解决。 2．教师巡视，和学生一起解决问题。 3．共同性问题，教师请学生演示。学生尝试在小组内讨论解决问题，这样学习变得更加愉快，提高了学习效率。培养学生的合作学习能力。 (四)自主探索拓展内容为了使工作表美观，往往要对表格的行高和行宽进行调整，你能想到几种方法? 学生思考，自主探索，启发学生运用已学知识学习新知识。激发学生再学习的乐趣。再设计的优点：从新进行的教学设计，采用的教学方法为任务驱动法，讲练结合，并不是教师一味的讲。利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习，充分发挥学生的自主性，自己动脑使学生了解的更透彻。

解析

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