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  3. 论艺术的教育功能。(山东大学2008年研)

论艺术的教育功能。(山东大学2008年研)

admin2021-01-11  41
问题 论艺术的教育功能。(山东大学2008年研)
选项
答案(1)艺术的教育功能指艺术能够对人们起到思想教育和道德教育的作用。 ①优秀的艺术作品总是在帮助人们认识生活的同时，也教育人们对生活采取正确的态度和看法，培养人们美好的道德情操。艺术的教育不是概念的说教，而是与生动的艺术形象结合在一起的，对人们进行潜在的感化。 ②例如，孔子曾经用绘画比喻“礼”，用雕刻比喻教育，用诗和音乐来比喻他的政治理想，希望以艺术为手段，通过诗教和乐教达到他“克己复礼”的政治目的。苟子也说：“诗言是其志也，礼言是其行也，乐言是其和也。”(《荀子.儒教》)在荀子看来，礼要求人们在行动上，诗要求人们在思想志向上，音乐要求人们在性情方面符合社会的道德规范。 (2)教育功能是对自然、社会、人生、他人与自我采取一种正确的伦理态度。 ①从整体和最根本的意义上来说，艺术作品的教育功能体现在它能使人们对自然、社会、人生、他人与自我采取一种正确的伦理态度。这种态度首先是对人类社会中美好的事物与正义的事业的热爱，对进步的信仰，对真理的追求。就像我们能从德拉克洛瓦的《自由神领导人民》、达.芬奇的《最后的晚餐》、米开朗基罗的《最后的审判》、董希文的《开国大典》等类似的作品中所感受到的那样。 ②这种态度包括对生命的崇敬，对苦难的同情，对罪恶的愤慨。如古希腊的雕塑《维纳斯》、米开朗基罗的人体艺术、罗中立的《父亲》、王式廓的《血衣》、毕加索的《格尔尼卡》等，就能唤起人们的这些感情。而像李可染的山水画、齐白石的花鸟画的教育功能则体现在它们能使人们更热爱自然、生命和生活。 (3)艺术的教育功能在不同的艺术种类和形态中会有不同的侧重和表现。 ①在艺术作品中形象与观念，包括道德观念应水乳交融地结合在一起才能真正起到教育人们的作用。 ②例如南宋李唐的《采薇图》描绘的是殷商贵族伯夷、叔齐在商亡后不愿投将周期，“不食周粟”，在首阳山采野菜充饥，最后饿死山中的故事。李唐在当时南宋与金国对峙的时候，画这个历史故事来表彰保持气节的人，谴责投降变节的行为，其借古讽今、警醒世人之意是显而易见的。因此，艺术的教育功能具有“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”的特点。
解析
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