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案例: 《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下: 出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。 指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可
案例: 《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下: 出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。 指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可
admin
2015-05-18
34
问题
案例:
《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下:
出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。
指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。
问题:本节课的导人方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?
选项
答案
导入切合本课的课程内容,能顺利地进入本课的内容,且这样的导入能触动学生的内心,为课程情感态度与价值观的培养奠定很好的基础。 设置导入需要注意:明确目的,新课导入是激发学生兴趣,但是在每一节不同学习领域,就有着更明确的目的。语言精练,一节课的时间45分钟,不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花俏的导人既没有美感,也不能取得良好的引导效果。好的导课,必须争取在较短时间内,用精练的语言,达到预期的目标。富有创意的导人可以激发学生的兴趣。因此,教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生,从而提高学生的学习积极性。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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