2. 职业资格
  3. 材料: “遇对打钩‘√’，有错打叉‘×’。”当前，思想品德课作业批改中，多数老师习惯于用“√”“×”来简单评判学生的作业，再加个日期，至于评语，至多是一个“好”“认真”或“潦草”“重做”。 问题：试用思想品德课程与教学理论，指出上述作业批改中存在的问题

材料: “遇对打钩‘√’，有错打叉‘×’。”当前，思想品德课作业批改中，多数老师习惯于用“√”“×”来简单评判学生的作业，再加个日期，至于评语，至多是一个“好”“认真”或“潦草”“重做”。 问题：试用思想品德课程与教学理论，指出上述作业批改中存在的问题

admin2017-05-18  37
问题 材料:
  “遇对打钩‘√’，有错打叉‘×’。”当前，思想品德课作业批改中，多数老师习惯于用“√”“×”来简单评判学生的作业，再加个日期，至于评语，至多是一个“好”“认真”或“潦草”“重做”。
问题：试用思想品德课程与教学理论，指出上述作业批改中存在的问题并指出改进意见。
选项
答案(1)新课程的基本理念：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。 新课程标准对教学实施的要求体现为：准确把握课程性质，全面落实课程目标；强调与生活实际以及与其他课程的联系；创造性地使用教材，优化教学过程；注重学生的情感体验和道德实践；引导学生学会学习。在教学过程中，应以课程标准为依据实施教学，以达到教学目标。 新课程标准对教学评价的建议：①思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量．保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。②倡导以下几种评价方式：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等。 (2)上述材料中的教师评价只是用简单的对与错对学生进行评价，并不能达到课程标准规定的教学目标，是不可取的做法。思想品德课程注重的是对学生人生观、价值观的引导，不是简单的对错可以衡量的。应采用多种评价方式．如观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等对学生进行评价，引导学生树立正确的人生观、价值观。
解析
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