下面为高中物理教材力的合成一节中“探究合力的方法”的实验装置。在这个探究实验中，设计一个教学方案让学生更好地理解力的平行四边形法则。

admin2017-08-17 41

问题下面为高中物理教材力的合成一节中“探究合力的方法”的实验装置。

在这个探究实验中，设计一个教学方案让学生更好地理解力的平行四边形法则。

选项

答案在实验前，教师可以设置一个特殊的情形，可以把F₁、F₂的大小设为3N、4N，并且把两个力的夹角设为90°，让学生很容易的看出分力和合力满足勾股定理，进而去理解平行四边形法则更容易。其次在将两分力和合力用力的图示表示出来之后，让学生大胆地去猜想，从而可以看出分力和合力之间不是简单的相加相减关系，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。再次可以引导学生形成矢量的概念，认识矢量之间所满足的运算关系，也有利于平行四边形法则的理解。

解析

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物理学科知识与教学能力

教师资格

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下面为高中物理教材力的合成一节中“探究合力的方法”的实验装置。在这个探究实验中，设计一个教学方案让学生更好地理解力的平行四边形法则。

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教师资格

材料：以下是某高中生物教师的授课过程。教学内容：《稳态与环境》第5章《生态系统及其稳定性》第5节《生态系统的稳定性》教学过程：过程一：设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态

某兴趣小组为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题，设计了如下图所示实验，根据实验结果能得到的正确结论是()。

下列关于内环境及其稳态的正确叙述是()。

材料：以下是有关生物多样性的概念图。根据材料回答：(1)简述概念图的绘制步骤和规范。(2)简述概念图在教学中的应用。

材料：输送血液的泵——心脏(教学片断实录)师：同学们，将我们的右手放在我们胸部的左侧，感受一下我们的心脏跳动，并记录一分钟心跳的次数。生：我感觉到了心脏在“咚咚”跳动，我每分

右图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中三大功能类群。下列说法正确的是()。

在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤和左腿迈开的神经中枢依次是()。①左半球躯体运动中枢②左半球躯体感觉中枢③右半球躯体运动中枢④右半球躯体感觉中枢

简述裂缝长期导流能力试验方法。

在五色主病中，青色主()(1996年第17题)

促进已吸收毒物排出的方法有

阿司米唑与红霉素合用可诱发心脏毒性的原因是

患者，女，18岁。疲乏，月经量多半年。面色苍白，皮肤可见散在出血点。检查：肝、脾肋缘下未触及，血红蛋白86g／L，白细胞2．8×109／L，血小板4．5×109／L，骨髓增生低下，未见巨核细胞。其诊断是

口腔术后患者可以摄入的饮食种类为

火灾风险评估根据评估对象的不同分为哪几类?

方程4x2一4(m一1)x+m2=7的两根之差的绝对值大于2．()(1)1＜m＜2．(2)3＜m＜4．

下列关于进程的叙述中，正确的是()。

假定有如下情况语句：SelectCaseX能表示|X|>5的Case子句是

下面为高中物理教材力的合成一节中“探究合力的方法”的实验装置。 在这个探究实验中，设计一个教学方案让学生更好地理解力的平行四边形法则。

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材料：以下是某高中生物教师的授课过程。教学内容：《稳态与环境》第5章《生态系统及其稳定性》第5节《生态系统的稳定性》教学过程：过程一：设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态

某兴趣小组为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题，设计了如下图所示实验，根据实验结果能得到的正确结论是()。

下列关于内环境及其稳态的正确叙述是()。

材料：以下是有关生物多样性的概念图。根据材料回答：(1)简述概念图的绘制步骤和规范。(2)简述概念图在教学中的应用。

材料：输送血液的泵——心脏(教学片断实录)师：同学们，将我们的右手放在我们胸部的左侧，感受一下我们的心脏跳动，并记录一分钟心跳的次数。生：我感觉到了心脏在“咚咚”跳动，我每分

右图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中三大功能类群。下列说法正确的是()。

在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤和左腿迈开的神经中枢依次是()。①左半球躯体运动中枢②左半球躯体感觉中枢③右半球躯体运动中枢④右半球躯体感觉中枢

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在五色主病中，青色主()(1996年第17题)

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患者，女，18岁。疲乏，月经量多半年。面色苍白，皮肤可见散在出血点。检查：肝、脾肋缘下未触及，血红蛋白86g／L，白细胞2．8×109／L，血小板4．5×109／L，骨髓增生低下，未见巨核细胞。其诊断是

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下列关于进程的叙述中，正确的是()。

假定有如下情况语句：SelectCaseX能表示|X|>5的Case子句是

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