阐述英国中等教育的发展。并总结其规律。

admin2019-08-08 31

问题阐述英国中等教育的发展。并总结其规律。

选项

答案①17、18世纪英国中等学校主要有三类，即文法学校、公学、新型中等学校。 ②19世纪英国的公学，捐办文法学校；公学改革。 ③1926年《哈多报告》；1938年《斯宾斯报告》；《1944年教育法》。规律： ①实科教育逐步成为中等教育的重要组成部分； ②逐步加强教育立法； ③中等教育逐渐普及，“人人受中等教育”的观念被公众接受。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/pvgi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

教育观察研究，根据是否融入被观察活动，可分为()。
坚持传统教育基本要求的有要素主义教育和()
我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是()
古罗马共和早期教育形式以()为主。
我国乃至世界上第一本专门论述教育问题的专著是()
被视为是决定了英国战后教育发展的基本方针政策的教育法案是
教育方法论时期，以()《大教学论》教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是()。
试述建构主义学习理论的基本观点，并说说其对实际教育有怎样的指导作用。
试论述蒙台梭利的教育思想。

随机试题

从总体上讲，我国实行的开放型经济是一种()。
Doyouknowthe______ofthesayingIjustquoted?
______ridingtoschool,Maryusuallygoestoschoolonfoot.
A、水肿、少尿、高血压B、水肿、蛋白尿、低蛋白血症、高胆固醇血症C、血尿、高血压、氮质血症、补体低下D、尿频、尿急、尿痛E、循环充血、高血压脑病、急性肾衰儿童期下尿路感染的典型症状
A．五味子B．山茱萸C．益母草D．远志E．三七可治疗神经衰弱的药物是
麻醉中药的特点是
初始土地登记的权属审核结果必须公告，公告期限一般为（）天。
下列资产计提的资产减值准备，在相应持有期间可以通过损益转回的是()。(2014年)
设F1，F2分别为双曲线=1(a＞0，b＞0)的左、右焦点，若在双曲线右支上存在点P，满足|PF2|=|F1F2|，且F2到直线PF1的距离等于双曲线的实轴长，则该双曲线的渐近线方程为()
讨论a，b取何值时，下列方程组无解、有唯一解、有无穷多解，有解时求出其解．

最新回复(0)

阐述英国中等教育的发展。并总结其规律。

教育学311

学硕统考专业

教育观察研究，根据是否融入被观察活动，可分为()。

坚持传统教育基本要求的有要素主义教育和()

我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是()

古罗马共和早期教育形式以()为主。

我国乃至世界上第一本专门论述教育问题的专著是()

被视为是决定了英国战后教育发展的基本方针政策的教育法案是

教育方法论时期，以()《大教学论》教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。

学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是()。

试述建构主义学习理论的基本观点，并说说其对实际教育有怎样的指导作用。

试论述蒙台梭利的教育思想。

从总体上讲，我国实行的开放型经济是一种()。

Doyouknowthe______ofthesayingIjustquoted?

______ridingtoschool,Maryusuallygoestoschoolonfoot.

A、水肿、少尿、高血压B、水肿、蛋白尿、低蛋白血症、高胆固醇血症C、血尿、高血压、氮质血症、补体低下D、尿频、尿急、尿痛E、循环充血、高血压脑病、急性肾衰儿童期下尿路感染的典型症状

A．五味子B．山茱萸C．益母草D．远志E．三七可治疗神经衰弱的药物是

麻醉中药的特点是

初始土地登记的权属审核结果必须公告，公告期限一般为（）天。

下列资产计提的资产减值准备，在相应持有期间可以通过损益转回的是()。(2014年)

设F1，F2分别为双曲线=1(a＞0，b＞0)的左、右焦点，若在双曲线右支上存在点P，满足|PF2|=|F1F2|，且F2到直线PF1的距离等于双曲线的实轴长，则该双曲线的渐近线方程为()

讨论a，b取何值时，下列方程组无解、有唯一解、有无穷多解，有解时求出其解．