学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。( )

admin2017-02-17 29

问题学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。( )

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析我国现行的课程结构，存在着较严重的不足。在学校课程中学科课程占据绝对主导地位．而经验课程则微乎其微；分科课程占据绝对主导地位，而综合课程则微乎其微；必修课程占据绝对主导地位，而选修课程则微乎其微；国家课程备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的开发。课程类型的单一使得在注重发挥一种或几种课程类型价值的同时，忽视或放弃了其他课程类型在学生发展方面所具有的价值．学生在这种单一课程的“滋养”下，其片面发展在所难免。针对现行课程类型结构单一的状况，在新的学校课程结构中设计了与学科课程相对应的经验课程，与分科课程相对应的综合课程，与必修课程相对应的选修课程．并为开发与国家课程相对应的地方课程和校本课程提供了较大的空间。

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以教育目的的存在方式为依据，可以将教育目的分为()

马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()

教师自觉地利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()

_的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。1862年，我国在_首先执行了这个制度。

简述述布卢姆的目标分类理论。

美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张生活即教育，社会即学校。最早提出这一思想的中国教育家是()。

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在最坏情况下比较次数相同的是()。

Cybercrime’Lovebug’virus,hackattacksanddatatheft,peoplenowadaysarequitefamiliarwiththosewords,astheyareo

_____(全世界都知道),MarkTwainisagreatAmericanwriter.

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