案例：选修课多媒体技术应用“探索运动奥秘”的主要任务是使用Flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法。下面是某位教师的教学过程简述：教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟进行

admin2019-04-26 42

问题案例：
选修课多媒体技术应用“探索运动奥秘”的主要任务是使用Flash制作火箭升空的动画，探究补间动画的原理，掌握其制作方法。下面是某位教师的教学过程简述：
教师通过欣赏动画作品导入新课，引出本节课任务。在新课教学过程中，教师用了近30分钟进行讲解，期间六次锁定学生机屏幕，让学生观看教师和同学的演示。教师对学生进行分组，以网络机房的自然组分为4个小组(每组12人)，让学生上机操作，学生实际操作时间共约10分钟。小组内不会做的同学由组长快速帮其完成。下课铃响了，大约只有20％的学生完成了动画制作，教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，就进行简单小结，结束了本节课教学。
问题：
本节课教师讲解演示时间是否合理?请说明理由。

选项

答案本节课教师讲解演示时间是不合理的。因为教师演示时间过长，导致学生无法消化吸收，在学生自己动手练习的时候，能够做出作品的学生很少，不能达到相应的教学效果，所以是不合理的。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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信息技术学科知识与教学能力

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根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为和。

试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育功能的演变。

在学校情境中，大部分问题的解决是通过各个学科中的具体问题来体现的。试结合实际，论述如何通过教学提高学生解决问题的能力。

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