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  3. 应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验；他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是：“最有发展前途者”。一段时间后再测试

应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验；他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是：“最有发展前途者”。一段时间后再测试

admin2009-08-08  40
问题 应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验；他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是：“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明；名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结果是：那张随意提出的名单给了老师一定的影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是(　　)。
选项 A、“差生”不一定比一般学生基础差
B、通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C、教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D、罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示
答案C
解析 材料开头的一句是中心句。然后材料通过一个例子说明，“老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导”，与开头“常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了‘差学生的心理指导”相呼应。这说明教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因。
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