请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。问题：如指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

admin2022-09-30 26

问题请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。
问题：
如指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

选项

答案教学目标知识与技能目标：了解原地双手胸前传接球的动作结构，掌握原地双手胸前传接球的动作要领，并能连贯展示该动作。过程与方法目标：通过情境教学和游戏，发展速度、协调和力量等身体素质，培养对球的感知能力。情感态度与价值观目标：提高对篮球学习的兴趣，能在比赛中遵守规则，并培养团结协作、机智果敢、克服困难的意志品质。

解析

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小学教育教学知识与能力

教师资格

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。问题：如指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

教育史上最早出现的教学组织形式是()。

在整个教育体系中，()属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

请阅读下列材料，并按要求作答。小数的四则运算顺序跟整数是一样的。学校图书室的面积是85平方米，用边长0．9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗?0．9×0．9×100=0．81×100=81(平方米)110块够吗?72×0．81+10．

桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是()。

________表示的是CPU内数字脉冲信号的振荡速度。

A．双侧下肢诸肌B．眼外肌C．双侧上肢诸肌D．肋间肌、膈肌E．四肢远端肌肉下列疾病在发病时通常首先累及的肌肉为周期性麻痹

A．泻白散合黛蛤散B．龙胆泻肝汤C．柴胡疏肝散D．丹栀逍遥散E．滋水清肝饮吐血色红或紫黯，口苦，胁痛，心烦易怒，寐少多梦，舌质红绛，脉弦数。治疗应首选()

关于履约担保，下列说法中正确的是()。

张某在脚手架上施工时，发现部分扣件松动而可能倒塌，遂停止作业，这是《建设工程安全生产管理条例》规定的安全生产从业人员的()。

以下有关具体审计计划的说法中，正确的是()。

下列表述中符合H.Selye(1956)提出的“应激”的概念的是（）。

斯大林模式

某二叉树共有845个结点，其中叶子结点有45个，则度为1的结点数为

A、Atahotel.B、Atanairport.C、Atarestaurant.D、Atabank.D根据文中“openasavingsaccount”可知，男士想开个存款账户，所以只能是在银行，故选D。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。 问题： 如指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

小学教育教学知识与能力

教师资格

教育史上最早出现的教学组织形式是()。

在整个教育体系中，()属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

请阅读下列材料，并按要求作答。小数的四则运算顺序跟整数是一样的。学校图书室的面积是85平方米，用边长0．9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗?0．9×0．9×100=0．81×100=81(平方米)110块够吗?72×0．81+10．

桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是()。

________表示的是CPU内数字脉冲信号的振荡速度。

A．双侧下肢诸肌B．眼外肌C．双侧上肢诸肌D．肋间肌、膈肌E．四肢远端肌肉下列疾病在发病时通常首先累及的肌肉为周期性麻痹

A．泻白散合黛蛤散B．龙胆泻肝汤C．柴胡疏肝散D．丹栀逍遥散E．滋水清肝饮吐血色红或紫黯，口苦，胁痛，心烦易怒，寐少多梦，舌质红绛，脉弦数。治疗应首选()

关于履约担保，下列说法中正确的是()。

张某在脚手架上施工时，发现部分扣件松动而可能倒塌，遂停止作业，这是《建设工程安全生产管理条例》规定的安全生产从业人员的()。

以下有关具体审计计划的说法中，正确的是()。

下列表述中符合H.Selye(1956)提出的“应激”的概念的是（）。

斯大林模式

某二叉树共有845个结点，其中叶子结点有45个，则度为1的结点数为

A、Atahotel.B、Atanairport.C、Atarestaurant.D、Atabank.D根据文中“openasavingsaccount”可知，男士想开个存款账户，所以只能是在银行，故选D。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。问题：如指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。