小华是一位11岁的男孩,读小学四年级,思想、语言比同龄孩子成熟,但几乎没有同龄朋友,因为他经常在课堂上做出一些危险性动作,老师们不允许小华接近其他同学。小华的学习成绩属中等,喜欢手工制作、美术等,但并不被老师看好。父亲怀疑小华的智力有问题,曾经带他做过智力

admin2016-11-09  5

问题 小华是一位11岁的男孩,读小学四年级,思想、语言比同龄孩子成熟,但几乎没有同龄朋友,因为他经常在课堂上做出一些危险性动作,老师们不允许小华接近其他同学。小华的学习成绩属中等,喜欢手工制作、美术等,但并不被老师看好。父亲怀疑小华的智力有问题,曾经带他做过智力测试,结果显示智力正常。小华的父亲曾是知青,现为一家大型外资企业副总经理,与小华的母亲结婚两年后由于年龄、兴趣爱好的差异而离婚,但双方一直保持较友好关系。后来,小华的母亲在杭州再婚,父亲带着小华单独生活。在节假日,小华有时会到母亲那里住一段时间。前段时间,小华的父亲被查出患有鼻咽癌,需要住院治疗,但因不知道如何安顿小华,因此一直没有接受治疗。由于父亲忙于工作,小华放学后一般到姑妈家吃晚饭、洗澡、写作业,一直到晚上父亲下班回来才把小华接回家。一次,小华在学校里和其他小朋友打架,受了伤,老师把小华的父亲叫到学校,并建议父亲带小华去找学校里的社会工作者。
    问题:
在本案例中,小华面临的困境主要有哪些?

选项

答案上述案例中,小华面临的困境可以从“人类行为与社会环境”角度分析: (1)从“人”的方面分析 ①小华正处于学龄儿童自我意识的发展阶段,认知及思考已从“直觉思维期”进展到“具体运用期”,逐渐建立自己个人的心理生活范围,对父母的依赖会逐渐淡化,注意力转向外界或同辈群体; ②由于家庭结构不完整,小华缺少母爱,而父亲因为工作繁忙又无暇照顾他,不能成为他的好榜样。与此同时,小华与朋辈的关系比较疏远,使他的社会化过程遭遇障碍,自我意识出现偏差。小华与小朋友打架、做危险动作都是渴望得到他人关注的表现。 (2)从“环境”的方面分析 ①由于母亲再婚和父亲工作繁忙,小华在学习与生活上缺少父母的管教和照料,导致亲子间缺乏必要的沟通和交流; ②小华在学校里没有同龄朋友,老师也不为他提供帮助和支持,反而排斥他,导致他内心积压的情绪无处宣泄; ③小华的父亲被查出患有鼻咽癌,需要住院治疗,无法正常照顾小华。 小华目前的困境不能简单机械地认为来自个人还是环境,这是个人因素与环境因素共同影响、相互作用的结果。当两者之间出现不恰当的互动时,就导致了小华目前的问题。

解析
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