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（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）
（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）
admin
2023-02-01
41
问题
（2017年济宁市直）某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）
选项
A、情感枯竭
B、去人格化
C、成就感低
D、精疲力竭
答案
B
解析
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：①情绪耗竭。指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失。它是职业倦怠的核心成分。②去人性化（去人格化）。即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。③个人成就感低。表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。根据题干描述可知，该老师的表现属于去人格化。
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