2. 职业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2021-10-14  31
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案【课题】不同的歌声——民族文化与美术 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：理解美术与民族文化之间的关系，从画派艺术特征了解时代背景，能够了解时代所赋予美术的民族文化特征。 过程与方法：通过欣赏、讨论的方法，掌握“巡回画派”的艺术特点和画家画作的风格特征。 情感、态度与价值观：体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美观念。 【教学重点】通过认识俄罗斯绘画流派特征，了解民族文化对于美术创作的影响。 【教学难点】能用语言表述不同时代文明所赋予绘画的不同内涵及意义。 【教学方法】讲述法、提问法。 【教学工具】多媒体课件。 【教学过程】 环节一：导入新课 教师播放俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，教师提问：听了歌曲后，你有何感受?学生自由回答。 教师总结：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，忧郁、深沉是其基本格调。教师顺势利用多媒体展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》。教师板书课题《不同的歌声——民族文化与美术》。 环节二：新课新授 教师引导学生观看作品《伏尔加河上的纤夫》。提出问题：作品画了一群什么阶层的人物?从哪些地方可以看出来? 学生回答，教师总结：作品描绘的是俄国底层人民，通过服饰、动态、环境等表现出来。 教师提问：这幅作品在视觉感受上有什么特点? 学生回答，教师总结：背景颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感。 教师继续提问：这幅画运用了什么表现手法? 学生积极交流，教师总结：这幅画在结构上利用了沙滩的地形和河湾的转折，使11位纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使画面具有宏伟深远的张力。背景昏暗色彩的运用突出了阴郁的主题。 学生4人一组，探讨交流作品与当时的历史背景之间的关联。教师总结：《伏尔加河上的纤夫》充分表现了在封建势力和资本家的剥削下，俄国劳动人民的悲惨生活，记录了当时社会的真实面貌。11位纤夫的苦难代表了整个俄国的苦难。画面的表现力，时至今日仍能给人以强烈的震撼。 环节三：巩固新知 小组合作，探究中国藏族美术与汉族美术的特色。播放多幅藏族、汉族作品，引导学生从色彩、线条和构图等方面进行分析，总结出每幅作品中所表现出来的情感，并体会汉族与藏族艺术特色、民族文化的异同。 小组讨论后，各推选一名代表发表讨论结果，最后教师从语言表述清晰度、专业术语运用度、对藏族汉族的主要特征的把握等方面进行总评并强调：中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态，同时要关注我们身边的艺术文化遗产的传承与保护。 环节四：小结作业 师生共同回顾本节课重点内容，强调理解美术与民族文化之间的关系。 教师安排学生课下欣赏下一课时内容，并将自己的看法运用本节课所学知识从色彩、线条、表情、构图等方面对作品进行分析，以书面形式表现出来。 【板书设计】 不同的歌声——民族文化与美术 艺术特点 色彩、线条、构图
解析
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