《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段，从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去

admin2017-08-17 37

问题《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段，从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
(1)依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点。
(2)结合教学内容，设计一个教学环节突破重难点——光反应和暗反应。

选项

答案(1)教学重难点：教学重点： ①绿叶中色素的种类和作用； ②光合作用的发现和研究历史； ③光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系； ④影响光合作用强度的环境因素。教学难点： ①光反应和暗反应的过程； ②探究影响光合作用强度的环境因素。 (2)教学活动环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。 ①光反应阶段：多媒体演示：类囊体上光反应的动态变化过程。让学生观察，并阅读教材。教师引导思考： a．光反应的部位在何处? b．光反应的条件是什么? c．色素吸收的光能有哪两个方面的用途? d．光反应中物质变化和能量变化是怎样的? e．光反应中产生的[H]和ATP到哪里去了? f．总反应式中光合作用吸收的CO₂和放出的O₂在光反应这个阶段中吗? 教师在引导、启发学生一一思考回答问题的基础上，带入光合作用即暗反应的学习中。 ②暗反应阶段：多媒体展示：暗反应的动态过程。学生观看，并对照课本讨论相关知识，教师随后提问有关暗反应的相关知识： a．暗反应的场所在何处? b．暗反应的条件是什么? c．是否一定不能有光? d．反应物CO₂发生了哪些变化? e．暗反应中物质变化和能量变化是怎样的?试用反应式写出物质变化。学生讨论回答。提示部分要点：物质变化：a．CO₂和C₅反应：CO₂+C₅→2C₃。 b．C₃化合物和还原氢和ATP反应：2C₃→(CH₂O)+C₅。能量变换：ATP和还原氢中活跃化学能→有机物中稳定化学能。在上述回答的基础上，教师进行点拨：因此，暗反应分为两个阶段：CO₂的固定和CO₂的还原。那么，为什么称为CO₂的还原，而不能称为C₃化合物的还原呢? 学生思考，回答。(提示：因为暗反应是一个循环，只有二氧化碳参与了其中并且最终变成了有机物。C₃生成后又消耗了，因此只相当于没有参与其中的中间物质。) 进一步追问：那么光反应与暗反应是两个完全独立的过程么?它们之间有联系吗?(提示：光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP。光反应停止，暗反应也随即终止。同时，如果暗反应受阻，光反应也会因产物积累而不能正常进行。) 引导学生列表比较光反应和暗反应的区别和联系(两人协作进行)。

解析

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