2. 职业资格
  3. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析下面初中音乐歌唱课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《桑塔·露琪亚》 【教学内容】演唱外国民间歌曲 【主要目标】 了解欧洲音乐文化。 能够演唱意大利民间歌曲。

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析下面初中音乐歌唱课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《桑塔·露琪亚》 【教学内容】演唱外国民间歌曲 【主要目标】 了解欧洲音乐文化。 能够演唱意大利民间歌曲。

admin2020-03-30  53
问题 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析下面初中音乐歌唱课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。
  【课题名称】《桑塔·露琪亚》
  【教学内容】演唱外国民间歌曲
  【主要目标】
  了解欧洲音乐文化。
  能够演唱意大利民间歌曲。
  【教学活动】
  1．设疑导入
  教师设置问题：谁知道“水城”是欧洲哪座城市?(学生自由回答)
  教师总结：“水城”指的是意大利历史名城威尼斯，而“桑塔·露琪亚”指的是一个美丽的港口。今天让我们通过《桑塔·露琪亚》这首威尼斯民歌，一起来领略一下威尼斯的风情吧。
  2．初次欣赏音乐
  播放《桑塔·露琪亚》，提出三个问题：
  (1)歌曲的情绪是怎样的?
  (2)歌曲是由男生还是女生演唱的?
  (3)歌曲是什么节拍?
  (学生自由回答)
  教师归纳总结：这是一首男高音歌曲，3／8拍，旋律优美，情绪平缓。
  3．再次欣赏音乐
  播放音乐，学生跟随音乐小声哼唱。
  教师设置问题：歌曲由哪些演唱形式组成?(学生自由回答)
  4．学唱歌曲
  (1)带领学生进行发声练习，并引导学生正确发声。
  (2)学唱第一部分齐唱部分。
  (3)学唱第二部分合唱部分。
  (4)跟随钢琴演唱第二部分合唱部分。
  5．巩固提高
  学生有感情地进行整首曲目的演唱。
  6．教师小结
选项
答案该教学案例存在一定的优点，也存在一定问题，现将其优点和缺点总结如下： 优点： 教学过程完整，导入部分以师生问答的形式，有效地调动了学生的学习兴趣，能够创造一个良好的教学环境。在教学过程中，教师能够按照歌唱的教学逐步展开，对实现教学目标有很大的效果。 缺点： (1)三维教学目标设置不明确，可采取如下方式书写： 【情感·态度·价值观】通过学习歌曲《桑塔·露琪亚》，提升对欧洲民间音乐的兴趣，了解不同民族的艺术风格，主动探索与其相关的音乐文化，理解世界文化的多样性。 【过程与方法】通过聆听、感受、合作、探究等方式，掌握歌曲的旋律特点和歌词内涵，逐步提高自身的歌曲演唱能力以及音乐审美能力。 【知识与技能】通过本课的学习，能够感受、体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格，了解意大利船歌艺术及相关知识，并能够背唱其中一段旋律。 (2)教学设计中没有体现出重难点的设置，可采取以下方式书写： 【教学重点】了解歌曲的艺术特色，可以自然、有感情地演唱歌曲。 【教学难点】形成对意大利船歌的初步认识，提升对欧洲民间音乐的感受和鉴赏能力。 (3)教学方法单一，未针对学生情况进行指导。 在学唱歌曲部分，没有体现出教师的引导性。教学过程过于笼统，不具体，未突出重点。在这一部分应该更加具体地展开教学内容。 建议：比如在学唱第一部分时，教师首先组织学生先跟随钢琴演唱乐谱，然后根据实际情况进行指正，重点纠正节奏的问题，最后加上歌词进行演唱；在学唱第二部分时，教师首先跟随钢琴演唱第一声部乐谱，然后根据实际情况进行指正，重点纠正节奏的问题，最后加上歌词进行演唱。之后，学生跟随钢琴演唱第二声部乐谱，教师根据实际情况进行指正，重点纠正变音记号的演唱，最后加上歌词进行演唱，也可分小组分声部合唱，合唱中两个声部的配合，教师须根据实际情况进行指正。 (4)拓展延伸环节没有体现“鼓励音乐创造”这一课程理念。教师可以请同学们编创情景剧或者舞蹈动作，进行综合性艺术表演。 总的来说，该教学案例是一个问题案例。
解析
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