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请根据所学的相关知识,设计一个早期阅读活动,设计内容包括:适合的年龄、活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图等方面,其活动名称(即话题)自定。
请根据所学的相关知识,设计一个早期阅读活动,设计内容包括:适合的年龄、活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图等方面,其活动名称(即话题)自定。
admin
2019-01-15
53
问题
请根据所学的相关知识,设计一个早期阅读活动,设计内容包括:适合的年龄、活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图等方面,其活动名称(即话题)自定。
选项
答案
一、活动名称:鸟窝里的树。 二、适合年龄:大班幼儿。 三、活动目标: 1.使幼儿能够联系前后画面理解故事情节,大胆地表达自己的想法和感受,理解这是一个充满爱的故事。 2.使幼儿享受阅读的快乐,培养早期阅读的兴趣。 四、活动准备: 1.教师用的大书、书架及与幼儿人数相等的小书。 2.故事PPT、轻音乐。 五、活动过程: (一)通过观看图画书的封面,引发阅读兴趣 1.大家都喜欢看图画书吧,今天老师带了一本图画书,咱们来看一看! 2.老师:书的封面上有什么? 小结:封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。 (过渡语)这本书的书名是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树吗?我们一起来看一看。 (二)重点解读,理解故事情节 1.引导幼儿阅读第4、5页,认识故事主人公。 (1)师:谁在鸟窝里住?它们在干什么? 小结:鸟太太和鸟先生。 春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。有一天,鸟太太在鸟窝里发现了什么呢? 2.引导幼儿阅读第6、7页,鸟太太发现鸟窝里长出小树苗。 师:(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出了小树苗) (2)发现鸟窝里长出了小树苗后,鸟先生和鸟太太表情是怎么样的? (3)小树苗的叶子怎么样?(体验“蹿”的动作) 小结:“天哪!”乌太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一棵小树苗,叶子绿绿的,肥肥的,正一个劲地往上蹿呢。 3.引导幼儿阅读第8—17页,猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。 (1)师:鸟窝里长出了小树苗会怎样? 小结:小树苗会慢慢长大,鸟窝会被撑破的,鸟太太不能顺利孵蛋。怎么办? (过渡语)别的动物知道了这件事,它们有什么办法呢?让我们一起来看一看。 (2)第8—13页: ①师:这都是什么小动物?它们想出什么办法? 螳螂先生的办法是砍掉小树苗,这样小树苗就会失去生命,所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了,我们一起来看一看它想出什么办法? 甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家,可鸟太太和乌先生不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝。 (3)第14—17页: 可是小树苗一个劲地往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了,他说“天啊,这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说:“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办? (过渡语:我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝,鸟太太要保护小树苗,这可怎么办?) (三)幼儿自由阅读自己的小图画书 1.老师:小朋友能不能想个既可以保护小树苗,又可以保护鸟窝的好办法,来帮助鸟先生和鸟太太呢? 2.老师:小朋友帮助它们想出了这么多好办法,看看书上的小动物最后想出了什么好办法? 3.教师提出阅读要求: 师:在阅读时,老师要提出三点要求: (1)保持安静,注意阅读的姿势。 (2)阅读时要按照顺序往下翻阅,认真观察画面,像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样,想象一下它们好像在说什么,在干什么。 (3)带着问题阅读:小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪里看到的? 4.播放背景音乐,幼儿自由阅读,教师巡回指导,随时了解情况。 5.集中交流分享阅读中幼儿的想法: 老师:(1)小动物想到了什么好办法? (2)鸟窝和小树苗发生了什么变化? 小结:这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝,小树苗也在大家的精心照顾下茁壮地成长。在刚才的阅读过程中,老师发现你们都能仔细阅读图画书,认真地观察画面,并把想法和大家分享。 (过渡语)下面请看着老师的大书,听老师完整地讲一遍故事。 (四)请幼儿看大书,教师完整讲述故事 老师:这本书看完了,你喜欢这个故事吗? 小结:小朋友说出了自己的想法和观点,很棒! (小结一下幼儿的想法)这是一个充满爱的故事。故事里的小动物互相关心爱护,同时也把爱传递给了小树苗,让它能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝,多美呀!这个故事,我们可以把它分享给爸爸妈妈或好朋友听,一起感受爱的温暖。
解析
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