教育类-课程与教学论_相关试题

在《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中，多次提到综合课程问题，如“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”，“小学
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admin2016-8-3
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“提示型教学方法”、“共同解决问题型教学方法”、“自主型教学方法”是三种基本的教学方法，结合所学知识，试论述它们之间的关系。
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结合所学知识，试论述艾斯纳的课程目标观与斯腾豪斯的课程目标观的异同。
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简述忠实取向的基本特征。
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简述课程与教学目标中“行为目标”取向的主要缺陷。
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简述卢梭倡导的“浪漫自然主义经验课程”的基本特征。
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影响学习的成就动机有哪些?
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简述非指导性教学的基本特征。
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杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是 ( )
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建构主义者非常强调的学习方式是 ( )
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“以学校为核心，以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价”的课程开发属于 ( )
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以认知发展为取向的教学设计模式崛起于20世纪五六十年代，它的主要宗旨在于 ( )
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“过程模式”的确立者是 ( )
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从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，可以将学生的学习分为三种基本形式，即“同步学习”、“分组学习”和 ( )
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下列选项中属于彻底的个别化教学组织形式的是 ( )
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的教育家是 ( )
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与“隐性课程”相对应的是 ( )
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在课程内容的选择过程中，要确定课程价值观，其核心是回答什么问题 ( )
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个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。上述内容属于下列哪一理论的观点( )
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admin2016-8-3
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将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标，需要贯彻的基本原则包括 ( )
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