教育类-课程与教学论_相关试题

苏格拉底认为，教育的根本目的是 ( )
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admin2016-8-3
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将教学过程视为师生平等参与和民主交往的过程的教学方法是 ( )
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行为目标的基本特点是 ( )
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下面的材料记述了某个课程的教学过程，阅读材料并回答问题。材料：……曾以“乌克兰的防风林地带”课题为例，说明了这种教学过程的阶段：第一阶段，首先用乌克兰防风林地带为特例，以具体直观的方法，提出关于防风林地带的问题。第二阶段，根据由防
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我国自20世纪80年代末90年代初在全国范围内展开了课程教材改革，这场改革进行了近10年。为了使之进一步向纵深发展，我们可以从国外关于课程实施的研究中得到哪些启示?
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试论述教学过程的本质。
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“活动分析”方法的提出者是谁?简述其基本内涵。
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简述课程创生取向视野中的教学设计具有的基本特征。
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简述随机访问教学的基本含义及其基本特征。
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简述经验课程在教学实践中的局限性。
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简述有意义学习的基本含义及其产生的条件。
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20世纪60年代末确立的个别化教学组织中，被称为当代个别化教学组织范例的是 ( )
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帕克赫斯特为道尔顿计划确立了两条基本原则，即“自由原则”和 ( )
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夸美纽斯在其著作《大教学论》中所倡导的“节约时间和精力”、“大量生产”的教学方式是 ( )
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“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是 ( )
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选修制度最初确立在 ( )
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卢梭的“浪漫自然主义经验课程”、德国的“乡土教育论”与“合科教学”、杜威的“经验自然主义经验课程”以及“当代人本主义经验课程”属于综合课程中的哪一类型 ( )
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“人本主义的经验课程”所追求的终极目的是 ( )
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下列不属于学术中心课程基本特点的是 ( )
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“泛智课程”说的创立者是 ( )
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