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简要回答人本主义流派关于人格的观点。(西南大学2012研)

admin2021-04-23  35
问题 简要回答人本主义流派关于人格的观点。(西南大学2012研)
选项
答案人本主义取向的人格理论既反对弗洛伊德对人格解释中强调本能和潜意识驱力的观点，认为人具有先天善良的本性，并寻求自身潜能的实现，又反对行为主义把人类的特点视为机械的反应模式，强调自我概念的重要性，认为人具有自由选择的创造力。马斯洛和罗杰斯的研究是这一研究取向的代表。 (1)马斯洛的人格理论 ①自我实现 马斯洛开创的人格理论建立在需要层次论基础上。他把人类的需要分为七个层次：低层次的四种需要(生理需要、安全需要、归属与爱的需要、自尊需要)为基本需要，高层次的三种需要(认知需要、审美需要、自我实现需要)为成长需要。他认为，人生来就具有趋向健康成长从而发挥其潜力的内在动力。个体的这种内在动力就是他的成长动机。当个体的四种基本需要满足之后，才会出现高层次的自我实现需要。自我实现是成长的动力和目的。自我实现是指个体与生俱来的内在潜能在成长过程中得到充分的展现。 ②高峰体验 马斯洛把许多人体验到自我实现时的瞬间经验称为高峰体验。高峰体验的特点是幸福感和成就感，是一种短暂的、自己与所有事物和谐一致的、非自我中心的完美和达到目标的状态。这种心灵上的满足与完美的体验，只有真正的自我实现者才会体验得到。 (2)罗杰斯的人格理论 ①自我概念 在罗杰斯的人格理论中核心概念是自我，它包含了“我”为特征的所有观念、知觉和价值，还包含“我是什么”或“我能做什么”的知觉。个人总是以自我概念来评价每一个经验，使这些经验和感受与自我概念相和谐。 自我不和谐有两种情况。一种是理想自我与现实自我之间的不和谐。理想自我，是指个人希望自己成为怎样的人，现实自我，是指个人认为自己怎样的人。现实自我与理想自我不可能完全和谐。但个人在努力达到理想自我的过程中，如果能诚实地接受有关自我的信息，就能最大限度地发挥自己的潜能，逐步减少这种不和谐。另一种自我不和谐的情况是在有条件积极关注下所获得的评价性经验与自己的直接经验不一致。 ②自我发展 罗杰斯认为，自我是发展的，不是与生俱来的。 自我的形成和发展有赖于个体和环境互动的许多因素。第一，正向关怀的需要，即个人在生活中得到有关他人的温暖、同情、关心、尊敬和认可等情感的需要。第二，价值的条件，即让儿童体验到正向关怀的条件。一旦这些价值的条件被儿童内化，便成为儿童的自我概念的一部分，它们起着指导儿童行为的作用。第三，无条件的正向关怀。每个人都应当被爱、被认为是有价值的。所以做父母的应以言语或行为给予儿童无条件的正向关怀，也就是说，无论儿童做什么都应给予全部的、真正的爱。
解析
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