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  3. 结合内容型激励理论，谈谈如何调动教师工作积极性。

结合内容型激励理论，谈谈如何调动教师工作积极性。

admin2022-07-03  109
问题 结合内容型激励理论，谈谈如何调动教师工作积极性。
选项
答案内容型激励理论重点研究激发动机的诱因。主要包括麦克里兰的三重需要理论和奥德弗的ERG理论。 (1)三重需要理论。 ①麦克里兰是当代研究动机需要的权威心理学家。他从20世纪40-50年代起就开始对人的需要和动机进行研究，并在20世纪50年代的一系列文章中提出了著名的三重需要理论，也称为成就动机理论，把人的高层次需要归纳为对成就、权力和亲和的需要。 a．成就需要：争取成功、希望做得最好的需要，对具有挑战性的工作及事业成就的追求会引发快感，振奋人的精神。具有强烈的成就需要的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣以及成功之后的个人的成就感，他们往往会以最高的工作效率工作，而且并不看重成功所带来的物质奖励。 b．权力需要：影响和控制别人的一种愿望或驱动力，有个人权力和社会权力之分。权力需要较高的人喜欢对别人“发号施令”，注重争取地位和影响力。他们常常表现出喜欢争辩、健谈、直率和头脑冷静、善于提出问题和要求、喜欢教训别人、乐于演讲。他们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合或情境，他们也会追求出色的成绩，但他们这样做并不像高成就需要的人那样是为了个人的成就感，而是为了获得地位和权力或与自己已具有的权力和地位相称。 c．亲和需要：保持社会交往和人际关系和谐的需要，寻求被他人喜爱和接纳的一种愿望。高亲和动机的人倾向与他人进行交往，为他人着想。高亲和需要者渴望亲和，喜欢合作而非竞争的工作环境，希望彼此之间能够相互沟通和理解，对环境中的人际关系更为敏感。有时，亲和需要也表现为对失去某些亲密关系的恐惧和对人际冲突的回避。 ②三重需要理论是在需要层次理论基础上的升华，二者的不同点主要表现在： a．着重点不同。需要层次理论研究从低到高的五种需要；而三重需要理论不研究基本生理需要，主要研究在人的生理需要基本得到满足的前提条件下的其他需要。 b．认识度不同。需要层次理论认为，五种需要都是生来就有的，是内在的；而三重需要理论明确指出，通过教育和培训可以造就出具有高成就需要的人才。 c．发展观不同。需要层次论认为，人的需要是严格地按照由低到高逐级上升的；而三重需要理论认为，不同的人对这三种基本需要的排列层次和所占比重是不同的，个人行为主要取决于被环境激活了的那些需要。 (2)ERG理论。 ①美国的奥德弗在马斯洛提出的需要层次理论的基础上，提出了一种新的人本主义需要理论，将需求层次进行重组后提出了三种人粪需要，即生存需要(Existence Needs)、关系需要(Relaltedness Needs)及成长需要(Growth Needs)，因此称作ERG理论。 a．生存需要：与人们基本的物质生存需要有关，它包括马斯洛提出的生理需要和安全需要。 b．关系需要：人们保持社交和获得他人尊重的需要这种社会和地位的需要的满足是在与其他需要的相互作用中达成的，它们与马斯洛的归属与爱的需要和自尊的需要分类中的外在部分是相对应的。 c．成长需要：表示个人谋求发展的内在愿望，包括自尊的需要和自我实现的需要。 ②需要的主要特点： a．各个层次的需要得到的满足越少，这种需要越被人们渴望。 b．较低层次的需要越是能够得到较多的满足，对较高层次的需要就越渴望，这是一种“满足一前进”的逻辑。比如，员工的生存需要越是得到满足，对人际关系的需要以及工作成就的需要就越强。 c．较高层次的需要越是满足得少，对较低层次的需要的渴求就越大。 d．存在“受挫一倒退”趋势，即当较高层次的需要受到挫折时，需要的重点就可能退到较低的层次。如成长需要得不到满足的话，则对人与人的关系的需要就越大。 e．各种需要也可能同时出现。 ③内容激励理论对教师的工作积极性的调动具有很大的启示意义。 a．根据ERG理论，满足教师的生存需要，提高教师的薪资水平，特别是偏远乡村地区的教师的薪资水平，如果教师的工资不能满足其基本的生活需要，那么他的工作也是不能做好的。 b．提高教师的社会地位，满足教师相互关系和亲爱的需要。每个人都有保持社交和获得他人尊重的需要，教师也是如此。 c．对于学校管理者来说，应该为教师们提供发展进修的机会，满足他们成长发展的需要，教师也具有谋求发展的内在愿望，教学研讨会可以为教师提供这样的平台和机会。
解析
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