试分析建构主义学习理论的共同主张。

admin2011-10-21 28

问题试分析建构主义学习理论的共同主张。

选项

答案建构主义主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定的，我们是以自己的经验为基础来建构现实，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以建构主义更关心如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构知识。学习过程同时包含两方面的建构：一方面是对新信息的意义的建构，另一方面对原有经验的改造和重组。建构主义强调学习者在学习过程中并不是发展供日后提取出来以指导活动的图式或命题网络，相反，他们形成的概念的理解是丰富的、有着经验背景的，从而在面临新的情境时，能够灵活地建构起指导活动的图式。

解析

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试分析建构主义学习理论的共同主张。

幼儿园教育心理学

原教师资格

教师资格

教育的特质是()

现代班级管理强调以______为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。

教育目的、培养目标和教学目标的关系是普遍与特殊的关系。()

教学中学生直接经验的获得，与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。()

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()

影响迁移的主要因素有______、原有认知结构和学习的心向与定势。

约束群体内成员的行为准则称之为()

肯定性训练帮助促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，发展人的自我肯定行为，如请求、______、真实表达自己的意见和情感。

最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()

下列哪一种说法是正确的

货币基金的风险管理中，反映基金组合风险的重要指标是()。

下列不属于基金收入中的投资收益的是()。

我国解决民族问题的根本出发点是()。

“刘三姐”是我国_______少数民族民间传说中的人物。

EarlyorLaterDayCareTheBritishpsychoanalystJohnBowlbymaintainsthatseparationfromtheparentsduringthesensitiv

Man:Look,theviewisfantastic.Couldyoutakeapictureofmewiththelakeinthebackground?Woman:I’mafraidIjustrano

"Ithurtsmemorethanyou",and"Thisisforyourowngood."Thesearethe【C1】______mymotherusedtomakeyearsagowhenIhad

WhyIntegrityMattersWhatisIntegrity?A)"Integrity"isdefinedas"adherencetomoralandethicalpri

试分析建构主义学习理论的共同主张。

幼儿园教育心理学

原教师资格

教师资格

教育的特质是()

现代班级管理强调以______为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和______。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和______。

教育目的、培养目标和教学目标的关系是普遍与特殊的关系。()

教学中学生直接经验的获得，与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。()

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()

影响迁移的主要因素有______、原有认知结构和学习的心向与定势。

约束群体内成员的行为准则称之为()

肯定性训练帮助促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，发展人的自我肯定行为，如请求、______、真实表达自己的意见和情感。

最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()

下列哪一种说法是正确的

货币基金的风险管理中，反映基金组合风险的重要指标是()。

下列不属于基金收入中的投资收益的是()。

我国解决民族问题的根本出发点是()。

“刘三姐”是我国_______少数民族民间传说中的人物。

EarlyorLaterDayCareTheBritishpsychoanalystJohnBowlbymaintainsthatseparationfromtheparentsduringthesensitiv

Man:Look,theviewisfantastic.Couldyoutakeapictureofmewiththelakeinthebackground?Woman:I’mafraidIjustrano

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教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和。教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。