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李老师的四年级(2)班本学期转来一名学生,该生看起来很老实,不多言多语;但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作,不认真听讲,且控制力弱。各科老师都反映他作业马虎,字迹潦草,经常不完成作业,学习成绩一路下滑。李老师家访后得知,该生父母在他读二年级时就外
李老师的四年级(2)班本学期转来一名学生,该生看起来很老实,不多言多语;但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作,不认真听讲,且控制力弱。各科老师都反映他作业马虎,字迹潦草,经常不完成作业,学习成绩一路下滑。李老师家访后得知,该生父母在他读二年级时就外
admin
2016-07-28
50
问题
李老师的四年级(2)班本学期转来一名学生,该生看起来很老实,不多言多语;但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作,不认真听讲,且控制力弱。各科老师都反映他作业马虎,字迹潦草,经常不完成作业,学习成绩一路下滑。李老师家访后得知,该生父母在他读二年级时就外出打工了,没有人管他,现在才转回老家跟着爷爷奶奶过。这种状况令老师很头疼。
对于该生的教育,班主任正确的做法是( )。
选项
A、通过表扬优点树立其自信心
B、与科任老师沟通该生学习情况
C、关注其课后表现和家庭情况
D、引导班内其他学生帮助其融人班集体
答案
A,B,C,D
解析
班主任首先应该对学生进行个别教育,关注其发展,与科任教师进行沟通,做到了解学生的学习和生活情况;其次,应该形成教育合力,关注其家庭情况和课后的情况;最后,应该调动同伴群体和班集体的约束力,对其进行纪律约束,另一方面班级同学的帮助给及其归属感,有利于该生的成长和发展。
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