2. 职业资格
  3. 材料： 发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。 案例

材料： 发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。 案例

admin2019-07-09  31
问题 材料：
    发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为例说明发现法在地理教学中的运用。
  案例：地球如何公转
  师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。
  生1捧着地球仪随便地围绕老师转一圈。
  师：大家思考一下，同学1转得对不对?哪个同学再来转一下?
  生2捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转。
  师：同学2纠正了同学1的一些错误，是否完全转对了呢?请同学们讨论一下。
  (同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题)
  生3捧着地球仪，一边由西向东自转，一边稳定地轴方向不变，围绕老师逆时针公转，转的速度及变化也恰当。
   师：同学3转动与同学2有什么不同呢?
  (大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同)
  师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么。为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对?
问题：
结合材料概括发现法运用的基本步骤。
选项
答案运用发现法的基本步骤： ①创设问题情境，使学生产生矛盾，并提出要求和必须解决的问题。 ②学生利用教师提供的材料，对提出的问题做出解答和假设。 ③从理论和实践上检查假设，观点不同时可以辩论。 ④对争论做出总结，得出必要的结论。
解析
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