2. 职业资格
  3. 材料：受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”：领导不重视，师资力量弱；老师不当回事，上课凭经验，没有任何资料和模式可参考；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的发展来看，信息技术这门课程对学生有着很大的影

材料：受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”：领导不重视，师资力量弱；老师不当回事，上课凭经验，没有任何资料和模式可参考；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的发展来看，信息技术这门课程对学生有着很大的影

admin2016-03-16  49
问题 材料：受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”：领导不重视，师资力量弱；老师不当回事，上课凭经验，没有任何资料和模式可参考；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的发展来看，信息技术这门课程对学生有着很大的影响。尤其是随着信息时代的到来，更需要教师培养学生的信息素养。
    问题：请结合材料和教学实际，谈谈如何引起学生对信息技术课程的重视与兴趣。
选项
答案(1)巧妙设计课堂内容 信息技术课内容的变化极为频繁，具有内容跳跃性大、更新快、技术性高、实践性强的特点。教师在设计课程内容时，除要注意钻研课程标准、认真分析教材、抓住重点难点、了解学生学习情况外，还应注意技术的发展。在备好教材内容的同时，将学习引申到新技术上来，让课堂不落后于技术的发展，让学生能够把课堂学习和生活实际应用结合起来。 (2)激发学生的学习兴趣 在课堂教学过程中，教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。 (3)利用任务驱动法，培养学生的创新能力 根据新课程标准的要求，知识技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以信息技术课所采用的教学方法应以“任务驱动法”为主。任务驱动法适合培养学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力，尤其是适用于信息技术课的教学。同时也充分突出了在“做”中“学”的教学思想。教师利用学生的兴趣，围绕着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。 (4)以学生为中心，以用带学、以用促学，达到学以致用 上好一堂课课，教师的组织引导起关键作用。为全面提高教学质量，教师可以据学生学习情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师也可以单独辅导这部分学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组同学学习，多给学生相互讨论的机会和时间，同时多教他们解决问题的方法。 (5)及时反馈学生学习成果，培养学生的综合能力 及时反馈可以让学生了解自己练习的效果，它能产生相当大的激励作用。在每次单独练习之后，通过师生反馈让学生知道自己操作的优缺点，能很好地纠正不正确的操作和巩固正确的操作。及时的反馈、矫正既不仅巩固了学生正确的操作技能，也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
解析
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