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材料:受考试指挥棒的影响,信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”:领导不重视,师资力量弱;老师不当回事,上课凭经验,没有任何资料和模式可参考;学生也只把这门课程当休闲,课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的发展来看,信息技术这门课程对学生有着很大的影
材料:受考试指挥棒的影响,信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”:领导不重视,师资力量弱;老师不当回事,上课凭经验,没有任何资料和模式可参考;学生也只把这门课程当休闲,课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的发展来看,信息技术这门课程对学生有着很大的影
admin
2016-03-16
49
问题
材料:受考试指挥棒的影响,信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”:领导不重视,师资力量弱;老师不当回事,上课凭经验,没有任何资料和模式可参考;学生也只把这门课程当休闲,课堂上就是玩玩游戏、上上网。但从学生的发展来看,信息技术这门课程对学生有着很大的影响。尤其是随着信息时代的到来,更需要教师培养学生的信息素养。
问题:请结合材料和教学实际,谈谈如何引起学生对信息技术课程的重视与兴趣。
选项
答案
(1)巧妙设计课堂内容 信息技术课内容的变化极为频繁,具有内容跳跃性大、更新快、技术性高、实践性强的特点。教师在设计课程内容时,除要注意钻研课程标准、认真分析教材、抓住重点难点、了解学生学习情况外,还应注意技术的发展。在备好教材内容的同时,将学习引申到新技术上来,让课堂不落后于技术的发展,让学生能够把课堂学习和生活实际应用结合起来。 (2)激发学生的学习兴趣 在课堂教学过程中,教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同,在教学中利用新旧知识的联系,提出需要解决的问题,并设计一系列具有启发性的问题。 (3)利用任务驱动法,培养学生的创新能力 根据新课程标准的要求,知识技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以信息技术课所采用的教学方法应以“任务驱动法”为主。任务驱动法适合培养学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力,尤其是适用于信息技术课的教学。同时也充分突出了在“做”中“学”的教学思想。教师利用学生的兴趣,围绕着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。 (4)以学生为中心,以用带学、以用促学,达到学以致用 上好一堂课课,教师的组织引导起关键作用。为全面提高教学质量,教师可以据学生学习情况进行分组,通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生,教师也可以单独辅导这部分学生,他们接受速度快,然后由他们再去指导他们小组同学学习,多给学生相互讨论的机会和时间,同时多教他们解决问题的方法。 (5)及时反馈学生学习成果,培养学生的综合能力 及时反馈可以让学生了解自己练习的效果,它能产生相当大的激励作用。在每次单独练习之后,通过师生反馈让学生知道自己操作的优缺点,能很好地纠正不正确的操作和巩固正确的操作。及时的反馈、矫正既不仅巩固了学生正确的操作技能,也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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