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初一(6)班的康老师跟同事抱怨：“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们到了初二、初三肯定跟不上。”康老师的这种说法( )。
初一(6)班的康老师跟同事抱怨：“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们到了初二、初三肯定跟不上。”康老师的这种说法( )。
admin
2023-03-09
60
问题
初一(6)班的康老师跟同事抱怨：“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们到了初二、初三肯定跟不上。”康老师的这种说法( )。
选项
A、忽视了学生发展的整体性
B、忽视了学生发展的不可逆性
C、忽视了学生发展的阶段性
D、忽视了学生发展的未完成性
答案
D
解析
本题考查学生身心发展的特点。
整体性强调尊重学生身心发展的完整需要。不可逆性强调学生的身心发展遵循由低级到高级、由量变到质变的顺序，这种顺序是不可逆的。阶段性强调教育工作应根据不同年龄阶段的身心发展特点分阶段进行。未完成性意味着发展的不确定性、开放性和可塑性，意味着学生潜藏着无限的发展可能。
题干中，康老师根据学生现在的学习习惯差判断其以后学习跟不上，忽视了学生发展未完成的特点和发展的可能性。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/11VD777K
本试题收录于：
中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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