2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外项的积是2．4×40＝＿＿＿＿＿＿， 两个内项的积是1．6×60＝＿＿＿＿＿＿。 如果把比例改成分数形式，等号两边的分子

请阅读下列材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外项的积是2．4×40＝＿＿＿＿＿＿， 两个内项的积是1．6×60＝＿＿＿＿＿＿。 如果把比例改成分数形式，等号两边的分子

admin2015-02-24  70
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。

    组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

两个外项的积是2．4×40＝＿＿＿＿＿＿，
两个内项的积是1．6×60＝＿＿＿＿＿＿。
如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系?


    应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6：3和8：5    (2)0．2：2．5和4：50


    根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。
法国巴黎的埃菲尔铁塔高320m。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1：10。这座模型高多少米?

解：设这座模型的高度是x米。
    x：320＝1：10
       10x＝320×1
         x＝
         x＝32
答：这座模型高32米。

解下面的比例。
x：10＝    0．4：x＝1．2：2   
如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。
选项
答案教学目标设计如下： 知识与技能目标：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 过程与方法目标：让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。 情感、态度与价值观目标：培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
解析
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