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阅读材料,根据要求完成教学设计。课题:《初识Flash动画软件》教学要求: (1)认识Flash 8的操作界面,学会Flash常用工具的使用。 (2)初步理解Flash动画制作的基本知识,理解Flash动画制作的基本方法。 (3)体验Flash动画制作的一
阅读材料,根据要求完成教学设计。课题:《初识Flash动画软件》教学要求: (1)认识Flash 8的操作界面,学会Flash常用工具的使用。 (2)初步理解Flash动画制作的基本知识,理解Flash动画制作的基本方法。 (3)体验Flash动画制作的一
admin
2017-05-17
90
问题
阅读材料,根据要求完成教学设计。课题:《初识Flash动画软件》教学要求:
(1)认识Flash 8的操作界面,学会Flash常用工具的使用。
(2)初步理解Flash动画制作的基本知识,理解Flash动画制作的基本方法。
(3)体验Flash动画制作的一般步骤,培养学习Flash动画制作的兴趣。
本节主要包含以下知识点:
Flash动画制作软件的启动及其界面和基本操作的介绍。
文档属性的设置及元件、库场景、时间轴的概念。
基本对象的画法,用画空心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用。
关键帧、空白关键帧的概念及其创建方法。
简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
文件的保存和影片的导出。
根据上述材料,完成下列任务:
就“讲授新课”环节简要设计符合初中生特点的教学过程。
选项
答案
教学过程: 1.启动Flash 8,对其界面及基本操作进行简单介绍。 (1) Flash的特点 (2)启动Flash 8 (3)Flash 8编辑窗口介绍 包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏(动画播放的控制工具栏)、绘图工具栏(放置了各种绘图及编辑工具)、辅助选项、图层区、时间轴(可以设置动画的播放状况)、面板(可以用来进行各种设置)、场景(可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等,并进行编辑)等。 2.文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 打开并运行一个Flash动画源文件,分析Flash动画的创建方法。 元件(好比是演员):可以是一个位图、矢量图形,或者一段独立的Flash动画。元件都被放置在库里,使用时只需将其拖放到场景中即可,在场景中只能对其位置和形状进行编辑,如果要对元件进行编辑,需要切换到元件编辑状态。 库(好比是后台):存放动画元件的地方。 场景(好比是舞台):动画表现的场所。 时间轴(好比是剧本):包括层编辑区和时间线,是动画制作的最重要的区域,编辑动画的工作台,加工动画的流水线。 要制作一个动画,就好比是在导演一出戏,需要找好演员(制作好元件),置于后台(放在库里),然后演员走上舞台(把元件放在场景上),让演员照着剧本演出(在时间轴上)设置开始、结束时的状态,生成动画。 图层:可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片,可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响,在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时,通常把动画角色单独放在一个图层里,这样互不影响,进行编辑和修改也很方便。 3.演示制作“移动的小球”动画的过程。 现在我们一起用Flash 8来制作一个简单的动画。 教师边演示边讲解,学生跟着教师制作“移动的小球”动画。 教师应注意讲清每一个步骤的意义,同时结合实际制作来讲解基本概念,将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解,学生更容易理解。 制作“移动的小球”操作中的注意点: ①在时间轴中的“图层1”的第一帧中出现一个实心的黑点,这就是“关键帧”。 ②可以在“图层1”的第30帧处右击,在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。 ③将小球拖到编辑区的右侧,其意义是改变动画对象的位置属性。 ④完成“创建补间动画”后拖动播放指针,查看帧内容,证实动画已被创建。 ⑤提醒学生记住Flash源文件和Flash影片的扩展名分别为fla和swf。 4.总结制作步骤。 教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍,同时概括出三大步骤:第一步,在一段动画的起始帧插入关键帧,在起始帧的场景中编辑对象;第二步,在结束帧中插入关键帧,在结束场景中编辑对象;第三步,选择开始帧,创建补间动画。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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