2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 谈谈你对下阕词句的理解，并设计下阕的教学过程。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 谈谈你对下阕词句的理解，并设计下阕的教学过程。

admin2023-03-17  30
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
谈谈你对下阕词句的理解，并设计下阕的教学过程。
选项
答案词句理解及教学过程 词句理解： 该词的下阙描绘了这样一幅场景：大儿子在溪东豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子顽皮，横卧在溪头剥着莲蓬。语言浅显易懂，淡而有味，将大儿子的勤劳能干、二儿子的心灵手巧和小儿子的淘气可爱充分表现了出来。下阕词句展现了村居生活的闲适宁静．表达了作者对村居生活的喜爱之情。 教学过程： (一)初步朗读 1．教师采用“二四”节奏范读，明确“锄”“亡”“剥”的正确读音及笔画、笔顺。 2．学生齐读，初步感受下阕词句浅显的语言和轻快活泼的语调。 (二)词句研读 1．教师引导学生结合课下注释，了解下阕词句的大致意思。 2．教师引导学生结合下阕词句，找出“村居”的自然景物。 明确：豆田、鸡笼、莲蓬等。 3．学生结合词句，想象下阕词句描绘的生活场景，进而总结三个儿子的形象特点。教师鼓励学生积极发言，并评价、明确。 (教师引导学生思考、想象、发言，并强调答案不唯一，想象合理即可) 明确：大儿子站在豆田里，挥起锄头清理杂草；二儿子坐在屋前的地上，编织鸡笼；小儿子在溪头的草丛里随性自在地躺着、趴着，剥着莲蓬。 板书： “锄豆溪东”——大儿子勤劳能干； “正织鸡笼”——二儿子心灵手巧； “卧剥莲蓬”——小儿子淘气可爱。 4．教师引导学生品味“最喜”二字，从中感受作者在看到自由自在、无忧无虑的小儿子时，内心的喜悦之情。 (三)感受表达 1．学生以轻松愉快的语气齐声朗读词句，再次体会作者蕴含其中的感情。 2．教师鼓励学生积极表达自己对词中描绘的乡村生活的感受，之后点评并总结。 明确：这样闲适、和谐的乡村生活，使人感到轻松、快乐，产生欣赏、赞美、喜爱及向往之情。 (四)布置作业 根据想象，将下阕词句描绘的场景画出来。
解析
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