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在一次关于学生个体差异的研讨会上,一位小学校长将学生比喻成鲜花,他说:“有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放,而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态
在一次关于学生个体差异的研讨会上,一位小学校长将学生比喻成鲜花,他说:“有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放,而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态
admin
2021-10-19
33
问题
在一次关于学生个体差异的研讨会上,一位小学校长将学生比喻成鲜花,他说:“有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放,而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子,接受他,尊重他,这样才能帮助他,促进他。”
问题:
分析该校长发言中所蕴含的学生观。
选项
答案
材料中,小学校长的观点符合“以人为本”的学生观,值得我们提倡和学习。 ①“以人为本”的学生观认为学生是发展巾的人,要以发展的眼光看待学生。材料中校长把学生比喻成鲜花,认为只要给予学生足够的阳光、空气、水分以及耐心的等待,未来的花苞总会开放,看到了学生身上的发展潜能。 ②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性。材料中校长把学生比喻成鲜花,认为不同的学生处于不同的形态,看到了学生的不同之处,认识到了学生之间的独特性。 ③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体。材料中校长看到了不同学生的不同之处以及潜能,并且认为要用静待花开的心态帮助引导学生进步,意识到了学生是学习的主体。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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