2. 公务员
  3. 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师情急时，常常“笨猪”“死脑”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……王老师管理的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师情急时，常常“笨猪”“死脑”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……王老师管理的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但

admin2017-04-30  82
问题 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师情急时，常常“笨猪”“死脑”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……王老师管理的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话连篇的同学很多，纸屑杂物也随处可见。王老师百思不得其解。
请问：王老师管理的班级为什么会产生这样的后果?班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
选项
答案(1)王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”不但可以增加“言教”的可信度和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易察觉的耳濡目染、潜移默化的作用。 (2)言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教可言。学生中出现问题，一味“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。 (3)心教不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把错误当作惩罚学生的理由。这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会背道而驰。 由此可见，班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能有效地“内化”为学生的需要。班主任在教育学生时，必须以关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用心去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到爱心和诚意，乐于接受教育，才会有效果。
解析
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