2. 职业资格
  3. 材料： “上面开设的课就够多的啦，还开发课，那不是浪费吗?” “哪有时间啊?每天都那么多课。” “上边给钱吗?我们手里没有资源啊!” “实在不行，找个别的案例凑一个吧!” 问题：上述材料是某小学在召开校本课程开发动员大会后，教师们在散会后路上的谈话

材料： “上面开设的课就够多的啦，还开发课，那不是浪费吗?” “哪有时间啊?每天都那么多课。” “上边给钱吗?我们手里没有资源啊!” “实在不行，找个别的案例凑一个吧!” 问题：上述材料是某小学在召开校本课程开发动员大会后，教师们在散会后路上的谈话

admin2017-12-05  59
问题 材料：
“上面开设的课就够多的啦，还开发课，那不是浪费吗?”
“哪有时间啊?每天都那么多课。”
“上边给钱吗?我们手里没有资源啊!”
“实在不行，找个别的案例凑一个吧!”
    问题：上述材料是某小学在召开校本课程开发动员大会后，教师们在散会后路上的谈话，结合你对于校本课程开发的认识，谈一谈你对这些教师观点的看法。
选项
答案 根据这几位老师的谈话可以看出，他们对于校本课程开发的概念、作用、途径等方面的认识不到位。 校本课程是为了凸显本校办学特色，主要由本校教师及其他相关人员，如校长、学生、家长共同参与的课程决策活动。校本课程开发的基本理念是“以学生为本”，为学生开设丰富多彩的课程，以弥补国家与地方课程的局限与不足。材料中，有的老师认为校本课程的开发浪费时间，显然没能正确理解校本课程的含义。 校本课程的开发有利于学生主体地位的发挥。材料中有老师质疑校本课程的开发没有什么好处．很显然没有看到校本课程开发的意义。 校本课程的开发途径很丰富，比如规范原有的选修课、活动课、兴趣小组等，都能开发出丰富多彩的校本课程。材料中有些老师认为开发校本课程没有资源或直接找其他案例凑一个等，显然没有掌握正确的校本课程开发的途径和方式。
解析
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