历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是( )。

admin2022-03-03 72

问题历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是( )。

选项 A、指桑骂槐地批评
B、不予理睬，继续课堂教学
C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”
D、否定学生的观点

答案C

解析学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导地施加教育，推动学生个体的健康成长。

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小学综合素质

教师资格

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历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是( )。

小学综合素质

教师资格

苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水平。而这两者之间的差异，我们称之为()。

()是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往，以培养他们的良好品德的方法。

在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是()。

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是()。

教师通过研究本班级教育教学实践中的实际情况，解决日常教学中出现的问题，从而不断改进教育教学工作的方法属于()。

教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的()。

第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有()。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明了教师劳动的()。

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Aftertheleadershiptraining,theorganizingcommitteewillmeet______todiscusstheevent.

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在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是()。

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