2. 职业资格
  3. 下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。 根据所给信息从下列三个方面作答： (1)总体评价该教学目标的合理性； (2)分别评析上述三项目标； (3)分别修改各项教学目标。

下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。 根据所给信息从下列三个方面作答： (1)总体评价该教学目标的合理性； (2)分别评析上述三项目标； (3)分别修改各项教学目标。

admin2017-04-27  84
问题 下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。

根据所给信息从下列三个方面作答：
(1)总体评价该教学目标的合理性；
(2)分别评析上述三项目标；
(3)分别修改各项教学目标。
选项
答案(1)该教学目标的合理性体现在．试图从教学的知识目标(理解阅读材料，掌握系动词的用法)和教学能力目标(提高学生的听、说、读、写能力)这两个方面来设计。既包含了教学过程中知识内容的传授．又包含了能力培养的目标。 (2)尽管该教学目标存在其合理性，但是，总的说来，该教学目标设计得不科学，太宽泛、空洞、不具体、教学对象不明确。具体来说：①它违反了教学设计“以学生为中心．体现学生的主体地位”的原则．没有明确指出教学的主体是学生。②它没有把握好预期的教学目标，对教学内容．即知识目标的设计不明确，“理解阅读材料，掌握系动词的用法”的说法太空洞宽泛。因为知识目标指的是学生对具体语言知识，如语音、词汇、语法等方面的掌握。③对于能力目标的设计也比较笼统，因为能力目标指通过这堂课学生能够锻炼什么样的能力。它要求学生能通过感知、理解与模仿，能够在适当的情境中运用本课涉及的词组等语法知识，正确描述“人们正在做什么”，如能够正确听、说、读、写教材中的单词或句子，能够谈论教材中相关的话题等。④教学目标是三维教学目标，即知识目标、能力目标和情感态度目标，题中缺少情感态度目标。⑤此外，该教师的教学目标在书写时出现了拼写错误，系动词的英文表达应为link verbs，而非linkwords。 (3) Teaching aims Knowledge aims: ① Students can understand the meanings of five senses according to their daily life. ② Students can fully understand the reading materials about five senses. ③ Students can grasp the usage of the link verbs: smell, feel, sound, taste, etc. Ability aims: ① Students can improve their listening ability by listening to the text. ② Students can improve their speaking ability by pair work and discussion. ③ Students can improve their reading ability by comprehensive reading. ④ Students can improve their writing ability by abbreviating the text. Emotional aims: ① After this lesson, students will realize the importance of five senses. ② Students can make full use of five senses in their daily life.
解析
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