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下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。 根据所给信息从下列三个方面作答: (1)总体评价该教学目标的合理性; (2)分别评析上述三项目标; (3)分别修改各项教学目标。
下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。 根据所给信息从下列三个方面作答: (1)总体评价该教学目标的合理性; (2)分别评析上述三项目标; (3)分别修改各项教学目标。
admin
2017-04-27
110
问题
下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。
根据所给信息从下列三个方面作答:
(1)总体评价该教学目标的合理性;
(2)分别评析上述三项目标;
(3)分别修改各项教学目标。
选项
答案
(1)该教学目标的合理性体现在.试图从教学的知识目标(理解阅读材料,掌握系动词的用法)和教学能力目标(提高学生的听、说、读、写能力)这两个方面来设计。既包含了教学过程中知识内容的传授.又包含了能力培养的目标。 (2)尽管该教学目标存在其合理性,但是,总的说来,该教学目标设计得不科学,太宽泛、空洞、不具体、教学对象不明确。具体来说:①它违反了教学设计“以学生为中心.体现学生的主体地位”的原则.没有明确指出教学的主体是学生。②它没有把握好预期的教学目标,对教学内容.即知识目标的设计不明确,“理解阅读材料,掌握系动词的用法”的说法太空洞宽泛。因为知识目标指的是学生对具体语言知识,如语音、词汇、语法等方面的掌握。③对于能力目标的设计也比较笼统,因为能力目标指通过这堂课学生能够锻炼什么样的能力。它要求学生能通过感知、理解与模仿,能够在适当的情境中运用本课涉及的词组等语法知识,正确描述“人们正在做什么”,如能够正确听、说、读、写教材中的单词或句子,能够谈论教材中相关的话题等。④教学目标是三维教学目标,即知识目标、能力目标和情感态度目标,题中缺少情感态度目标。⑤此外,该教师的教学目标在书写时出现了拼写错误,系动词的英文表达应为link verbs,而非linkwords。 (3) Teaching aims Knowledge aims: ① Students can understand the meanings of five senses according to their daily life. ② Students can fully understand the reading materials about five senses. ③ Students can grasp the usage of the link verbs: smell, feel, sound, taste, etc. Ability aims: ① Students can improve their listening ability by listening to the text. ② Students can improve their speaking ability by pair work and discussion. ③ Students can improve their reading ability by comprehensive reading. ④ Students can improve their writing ability by abbreviating the text. Emotional aims: ① After this lesson, students will realize the importance of five senses. ② Students can make full use of five senses in their daily life.
解析
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英语学科知识与教学能力题库教师资格分类
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英语学科知识与教学能力
教师资格
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